Development of escape game in anatomy and physiology education to improve clinical judgment for nurse

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2022年度以前から本研究の一部は進行しており「ソーシャルディスタンスを確保した人体解剖模型学習用体験型脱出ゲームの開発と評価」において、関係性の不満足感が内発的動機づけを損なう可能性が示唆された。コロナ渦でも関係性を維持した演習を行うために、対面で会話ができない制約をゲームのルールとして利用した演習を実践した。ルールの順守には罰則規定が必要であったが、ポイント・抽選(不確定さ）などのゲーム要素の併用により、罰則を回避できるシステムにすることで、参加者の言動を教員が注意することなく、望ましい行動をとることができるという結果を得た。「心音聴診デジタルシミュレータを用いた演習実践と評価」では、対面分散演習（接触・三密を避けるため、学生同士での聴診ができない、シミュレータでの聴診時間の減少）や遠隔演習（学生同士の聴診もシミュレータでの聴診もできない）状況においても教育の質を保ち、演習目的を達成するための有効な手段の一つであるという結果を得た。また、再チャレンジ可能な事後テストの導入により、完全習得学習に近づけることが可能となった。これらの知見をもとに、看護師養成促進事業の一つである、高校生の一日看護学生体験においては、大学で学ぶ専門知識は難しさを感じないように「謎解き」で出題し、「物語」をノベルゲームを用いて提示することで、主人公として楽しく「心臓聴診」に取り組めるように設計した。また、体験だけで終わるのではなく、自分が目指す看護師のような行動ができるようになったと実感する事が看護職を志す動機付けにおいて重要であると考え、「家族の心臓弁膜症を早期発見する為の行動をとること」をゲームのクリア条件に設定し開発を行った。体験後のアンケートから、本教材を用いた看護学生体験が、楽しみながら看護師への興味関心を高め、体験した学習内容に基づいて実際に行動する意思をもたらす可能性が示唆された。