CLD児童・生徒を支える、ゆるやかで、持続可能なネットワーク構築を目指して

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本研究は、関係者にインタビューを行い、非集住地域の CLD(Culturally Linguistically Diverse) 児童/生徒サポートの現存するゆるやかなサポートネットワークを、持続可能でより活性化されたネットワー クに再構築する方法を模索している。子ども支援活動に関する、指導の工夫、独自の教材、情報などの、どのようなものが(誰から発せられたものが)有効な「人工物」となりうるのか。どのような共有のされ方(メンバ ーへの可視化、「不特定の観衆」への可視化)が望まれるのかを分析していきたい。最終的には「強制性のない、ゆるやかな関係性」と「持続可能なつながり」の両立は、どのような 実施形態で可能なのか。「ゆるやかな」意識に属する、活動内容、頻度、労力の程度を探っている。令和4年度は、まず、11 人(小/中学 校日本語教室教諭等４人、外国人相談員２人、日本語支援ボランティア4人、その他1人)に、半構造化インタビューを行った。インフォーマントの許可を 得た上で録音、文字化した。インタビューは、主に次の1.2.3.等の各項目で行われた。現在はこれをまとめ、データ化している。<インタビュー内容>1.今の子ども支援でうまくいっていること、困っていることは何か。<現状把握、共有されるべき情報や課題の発掘>　2. 現在使用している教材、指導の工夫、自作教材など、自分の活動の中心になるものはどのようなものか。周りに紹介するとしたらどの範囲で可能か。<共有されるべき教材、指導方法の発掘、可視化の程度>　3.現在自身が利用している、子ども支援のサポート(人、もの、ネットワークなど)は何か。不足しているものは何か。どのようなネットワーク(活動・頻度・労力)なら参加を望むか。<現在のネットワークの把握と今後の可能性>