Developing positive attitudes towards learning English through activities related to storytelling

通过讲故事相关的活动培养学习英语的积极态度

• 批准号: 22K00741
• 负责人: アレン・玉井 光江
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Aoyama Gakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K00741/
• 关键词: 小学校英語; 社会的・情動的スキル; 英語のスキル; エンゲージメント; ストーリーテリング; ジョイントストーリーテリング; 学びの力; ４技能統合

本研究の目的は公立小学校で実践しているストーリーテリング関連活動が児童の英語のスキルおよび社会的・情意的スキルの発達にどのように影響しているのかを検証することである。今年度、代表者と分担者は主に本テーマに関連する文献研究を行った。ストーリーテリングを通して，学習者は音声言語そして語彙力を伸ばすと言われている (Write, 1995; Cameron, 2001等)。ストーリーテリングと読み聞かせの効果を比較する研究（Isabell et. al., 2004等）では、ストーリーテリングがより優れた成果を出したと報告されている。また言語能力を高めるだけでなく学習者の社会的および情意的なスキルを伸ばすと報告している研究もある（Ellis, 1997; Kim 1999; Collins,1999; Isbellその他, 2015等）。代表者は外国語教育におけるストーリーテリングの有効性を再認識し、その知見を基に小学生用のストーリーブックを開発した。また児童がストーリーテリング関連活動にどのように関わっているのかを検証するため、研究協力者とともにエンゲージメント理論（Wang et al.,2016）に基づきアンケートを作成し、高学年（5年生87名，6年生82名，合計169名）に実施し、その結果を日本児童英語教育学会の全国大会で共同発表した。またストーリーに関連した活動をどのように公立小学校で展開しているかについてはAsia TEFL国際学会で単独で発表した。一方、研究分担者はストーリーテリングが盛んにおこなわれている台北市の英語教育を視察し、その様子を研究会で報告した。さらに、研究代表者が開発したストーリーテリングプログラムを実施している小学校の英語の専科教員や学級担任とは定期的に話し合いを持ち、ストーリーテリングの効果について議論した。

The purpose of this study is to achieve the purpose of this study. The purpose of this study is to achieve the purpose of this study. The purpose of this study is to achieve the purpose of this study. The purpose of this study is to achieve the purpose of this study. This year, the representative "contributor" is in charge of literature research. The learner has a good command of his or her voice (Write, 1995; Cameron, 2001, etc.). The results of the study were compared with those of Isabell et. Al., 2004, etc.) the results of the report were published. The ability to speak is very high, and so on. The affectionate ones of the society, the affectionate ones, the reports, the research ones (Ellis, 1997; Kim 1999, Collins,1999; Isbell him, 2015, etc.). Representatives of foreign education schools do not want to know about sex again, and that primary school students are taught to teach students how to do business in primary schools.

项目成果

初期英語学習者のリタラシー発達：ボトムアップスキルとリーディング能力の発達について

早期英语学习者的读写能力发展：关于自下而上技能和阅读能力的发展。

• 发表时间: 2022
• 作者: 木村修平;近藤雪絵;河内山真理・有本純;アレン玉井光江;Hiroko Nakamura & Bettina Begole;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村和宏;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江・塚原麻衣;中村 弘子;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村 和宏;Mitsue Allen-Tamai;Hiroko Nakamura;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江
• 通讯作者: アレン玉井光江

Developing an innovative English reading program for Young EFL learners at an early stage

为早期英语学习者制定创新的英语阅读计划

• 发表时间: 2022
• 作者: 木村修平;近藤雪絵;河内山真理・有本純;アレン玉井光江;Hiroko Nakamura & Bettina Begole;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村和宏;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江・塚原麻衣;中村 弘子;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村 和宏;Mitsue Allen-Tamai
• 通讯作者: Mitsue Allen-Tamai

A study to examine the effect of a literacy program

一项检验扫盲计划效果的研究

• 发表时间: 2022
• 作者: 木村修平;近藤雪絵;河内山真理・有本純;アレン玉井光江;Hiroko Nakamura & Bettina Begole;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村和宏;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江・塚原麻衣;中村 弘子;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村 和宏;Mitsue Allen-Tamai;Hiroko Nakamura;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江;Mitsue Allen-Tamai
• 通讯作者: Mitsue Allen-Tamai

小学校高学年の児童の読み書き能力に対する自己評価-リッカート尺度とCan-Do尺度による自己評価の比較

小学生高年级读写能力自我评价——李克特量表与Can-Do量表自我评价的比较

• 发表时间: 2022
• 作者: 木村修平;近藤雪絵;河内山真理・有本純;アレン玉井光江;Hiroko Nakamura & Bettina Begole;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村和宏;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江・塚原麻衣;中村 弘子;アレン玉井光江
• 通讯作者: アレン玉井光江

The story-based curriculum for young EFL learners: From oral language to literacy development

面向年轻英语学习者的基于故事的课程：从口语到读写能力发展

• 发表时间: 2022
• 作者: 木村修平;近藤雪絵;河内山真理・有本純;アレン玉井光江;Hiroko Nakamura & Bettina Begole;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村和宏;Mitsue Allen-Tamai;アレン玉井光江・塚原麻衣;中村 弘子;アレン玉井光江;中村 弘子・佐伯 林規江・野村 和宏;Mitsue Allen-Tamai;Hiroko Nakamura;Mitsue Allen-Tamai
• 通讯作者: Mitsue Allen-Tamai