Investigation on Building the Support System for Autonomous English Learning Organization among Engineering Colleges in Rural Areas

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本研究の目的は、工学系大学3大学による3年間の協働事業で、自律的な英語学習者の工学系学生が集う正課外活動の中に学びの共同体を育て、共同体の活動空間を使って自律学習に向かう学生を3大学の学生・教員で支援するオンライン上の学習プラットホームを構築することにある。学習支援機関のない地方大学では希少ゆえに消散しやすい自律学習者が集まる正課外活動を設け、学習者の意識・行動観察を通して、学生を取り巻く環境等の学習動機の変動性を考慮した情意面・行動面の実態を把握しながら、工学系学生が持つ英語学習の楽しさ（学習の継続性）の要因と、学生同士が互いに影響し合う伝播径路を解明する。1年目の2022年度には、自律学習グループのコアメンバーとなれる学生を集め、昼休みの英会話活動などの正課外活動への参加状況を彼らを中心に行動観察し、各学生への半構造化インタビューと英語力と人間力・社会性を測る各種テストを行った。さらには、共同研究先の2大学の学生とのオンライン交流を複数回実施し、行動観察を行った。それにより、昼休みの英会話活動などの正課外活動への参加を通して感じる変化や学習動機の一片を把握することができた。また、学生と共に自律英語学習につながる正課外活動の在り方を考えるため、他大学を訪問して先行事例の収集も行った。さらには、学生グループとの協議を繰り返しながら、工学部学生のための正課外活動の在り方について意見交換してきた。それらと並行して、学部1～2年生を対象とした英語学習不安感と学習ビリーフに関する初年度調査および結果分析を実施した。