e-learningでの英語学習成果に対するモチベーション・自己効力感の影響

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本研究では、大規模な縦断調査及びreplication studyを通じて、e-learning環境にて外国語学習を行う場合、その学習成果に対して内発的・外発的モチベーション及び自己効力感はどのような影響を与えるか、について明らかにすることを研究目的とした研究を行う。方法として、1500人の学生のe-learningデータを用いて、①1500人の一年間の長期データ、②同じ1500人の次年度一年間の長期replicationデータ、③別の学年の1500人の一年間長期replicationデータ、という3種のデータを用いて、影響を及ぼす要因として、内発的モチベーション、外発的モチベーション、自己効力感についてのデータを、e-learningの学習ログデータ、途中で実施される英語習熟度テストデータと合わせて、統計的に分析を行う。初年度は、申請時点での計画の通り、次年度から実施予定の大規模長期データ収集のための準備を行った。具体的には、使用する内発的・外発的モチベーション及び自己効力感についてのアンケート項目として、研究間での比較及びメタアナリシスに使えることを想定して、海外でのモチベーション研究に使われるMotivated Strategies for Learning Questionnaire (MLSQ, Pintrich & DeGroot 1990)を使用することを確認した。また、最新の先行研究も調査を行った。