自発的コミュニケーションを促進するためのICTを活用したICC学習モデルの構築

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海外の人とのコミュニケーションは「外国語（英語）」で行うため、不安や緊張が高まり、自発的にコミュニケーションできなくなるという問題がある。この問題に対してICC学習（Intercultural Communication Competence: ICC）を段階的に行うことで、学習者の「自信」や「コミュニケーションへの意欲」の向上が期待される。本研究の目的は、自発的コミュニケーションを促進するためのICTを活用したICC学習モデルの構築である。本研究では、インターネットにVR（仮想現実）環境を加えたICC学習モデル活用による、学習者の「自信」や「コミュニケーションへの意欲」向上への有効性を検証する。本研究者提案のICC学習モデルには３つのステップがあり、ステップ1では「メタ異文化学習」、ステップ2では「メタ認知活動」、ステップ3では「実践的活動」を行う。本研究で構築するICC学習モデルを発信することにより異文化間コミュニケーションにおける日本人特有の問題に対する効果的な学習モデルとして活用されることへ繋げる。研究１年目は、ICC学習用VR環境の開発に向け、研究分担者および研究協力者と定期的に研究会を実施しVR環境を整えた。ステップ1の「メタ異文化学習」で活用する異文化学習用ＶＲ自習システム、ステップ2の「メタ認知活動」で行う方略的ストラテジーを習得する異文化コミュケーションVRトレーニングコンテンツを作成した。更に、VR環境内で外国人と外国語で交流する異文化疑似体験用VRコンテンツを考案した。また、第2言語獲得（SLA）におけるVR学習コンテンツの学習効果に関する先行研究より、作成済ICC学習コンテンツを再確認した。ステップ3で実施する国際連携協働学習の準備として、マレーシア科学大学の研究協力者と定期的に連絡を取り、マレーシアの学生と共同で作業する環境を調整する準備を行った。