保育専門職の継続専門教育としての研修の開発―生涯キャリア分析と学習共同体の構築―

継続専門教育としての生涯キャリア分析と学習共同体の構築を軸とした研修プログラムの開発に向けて、研究分担者としてキャリア教育の分野から松尾寛子（サイバー大学）、行政研修分野から渡辺令子（帝京科学大学）が加わり研究体制を強化した。2022年度は、（１）継続専門教育分野における学術成果・動向、（２）現職者のライフコースや学びのニーズ、（３）日本・海外で実施されている保育専門職の研修制度の理論的基盤と実態、（４）Covid19対応やオンライン活用を含む新しい研修スタイル・方法・技術、（５）学会、研究会、自治体における研修ニーズについての情報収集と内容の整理を行った。海外調査については、オンラインにてカナダ・オンタリオ州保育士協会（Association of Early Childhood Educators Ontario）のウェビナーに出席し（5月18日、6月1日、10月26日：現地時間）、保育士の現職教育について情報収集・意見交換を行った。国内では、研究代表者が令和4年度相模原市保育者ステップアップ研修（10月17日、2月6日）の講師を務め、本研究課題に関して保育専門職、市職員から意見聴取を行った。研修プログラムのパイロット試行に向けて、相模原市内の保育施設との研究協力体制を整えた。また、保育専門職の「リカレント教育」の一環として免許法認定講習を開設している九州産業大学の訪問調査を行った。ダイバーシティ推進室、大学改革推進室を訪問し講座開始の経緯、保育専門職のニーズ等についてヒアリングを行い、地域の子育て支援に還元する研修事業の在り方について意見交換を行った。

継続専門教育としての生涯キャリア分析と学習共同体の構築を軸とした研修プログラムの開発に向けて、研究分担者としてキャリア教育の分野から松尾寛子（サイバー大学）、行政研修分野から渡辺令子（帝京科学大学）が加わり研究体制を強化した。2022年度は、（１）継続専門教育分野における学術成果・動向、（２）現職者のライフコースや学びのニーズ、（３）日本・海外で実施されている保育専門職の研修制度の理論的基盤と実態、（４）Covid19対応やオンライン活用を含む新しい研修スタイル・方法・技術、（５）学会、研究会、自治体における研修ニーズについての情報収集と内容の整理を行った。海外調査については、オンラインにてカナダ・オンタリオ州保育士協会（Association of Early Childhood Educators Ontario）のウェビナーに出席し（5月18日、6月1日、10月26日：現地時間）、保育士の現職教育について情報収集・意見交換を行った。国内では、研究代表者が令和4年度相模原市保育者ステップアップ研修（10月17日、2月6日）の講師を務め、本研究課題に関して保育専門職、市職員から意見聴取を行った。研修プログラムのパイロット試行に向けて、相模原市内の保育施設との研究協力体制を整えた。また、保育専門職の「リカレント教育」の一環として免許法認定講習を開設している九州産業大学の訪問調査を行った。ダイバーシティ推進室、大学改革推進室を訪問し講座開始の経緯、保育専門職のニーズ等についてヒアリングを行い、地域の子育て支援に還元する研修事業の在り方について意見交換を行った。