Education in non-mother language settings : the life histories of the youth of Lisu in Thailand

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本研究では、タイ北部山岳地域出身の少数民族リス族でタイ語による教育を受けた成人(主に20代から30代)が学校教育をどのように捉えているかについて、ライフヒストリー手法を用い明らかにする。初年度は、メーホンソーン県のリス族の村を３箇所訪問し、生活習慣の体験および教育環境や文化・慣習等に関する情報収集をおこなった。今回訪問したリス族の各村では小学校が設置されており、村長や保健所所長等への聞き取りによると小学校適齢期の子どものほとんどが学校へ通っているということである。タイ人の教員に加え、その村出身のリス族の教員も若干名配属されていた。各村に中学校はないため、小学校卒業後、子どもたちは近くのタイ人地区の町にある中学校に通っている。また、訪問村落では、電気が通ってない村もあったが、スマートフォンの普及は確認された。上記3か所の村では、上記タイ人地区である町への行き来が日常的に行われている。次に、チェンマイ市にてインタビュー調査対象者5名を選定し、そのうちの4名へ対面による基本情報（氏名、年齢、出身地、家族構成、学歴、現在の職業、現在の主な使用言語等）の聞き取り調査を実施した。選定した対象者は、20代から30代の男性2名、女性3名である。うち大学生が1名、それ以外は仕事についている。リス族であるコーディネーター兼通訳を通し、聞き取りを行ったが、通訳には、タイ語を使用している場合も多く、タイ語とリス語両方を自然に使用していることが見て取れた。また、今回の面会にて、今後の調査協力について丁寧な説明を行い、信頼関係を構築することができた。このことは今後の調査の進捗に良い影響を与えると実感した。