高等学校における応援部の活動役割を通じた教育機能の展開及び集団文化の再生産

東北地域における３校の高等学校応援部に訪問ヒアリングを実施し、現応援部員の応援活動内容およびそれに対するモチベーションのあり方について考察した。一方、それら学校応援部のOBに対する訪問ヒアリング（３名）を実施し、現時点のみならず過去の応援活動内容およびそれに対するモチベーションのあり方についても考察した。以上の成果から、高等等学校教育における応援団の役割活動に関する仮説を立てた上で、学校の応援団の応援活動に対するモチベーションを支えていると考えられる要因について、応援団の生徒を対象としたアンケート調査を実施した。応援団生徒の個々のモチベーションのあり方に影響を与えていると考えられる動機づけの要因として、学校における生徒集団としてのアイデンティティの状態、さらに、学校のみならず地域を介在した「郷土」集団に対するアイデンティティのあり方を動機づけの要因と仮定した。そして、それらの要因について集団アイデンティティを測定するための尺度を用いたアンケート調査を作成し、8つの高等学校の応援団の高等学校生を対象として実施・回収した。なお、上記は成果物として日本比較文化学会『比較文化研究』No.151（2023年4月30日刊行）に採録された。

東北地域における３校の高等学校応援部に訪問ヒアリングを実施し、現応援部員の応援活動内容およびそれに対するモチベーションのあり方について考察した。一方、それら学校応援部のOBに対する訪問ヒアリング（３名）を実施し、現時点のみならず過去の応援活動内容およびそれに対するモチベーションのあり方についても考察した。以上の成果から、高等等学校教育における応援団の役割活動に関する仮説を立てた上で、学校の応援団の応援活動に対するモチベーションを支えていると考えられる要因について、応援団の生徒を対象としたアンケート調査を実施した。応援団生徒の個々のモチベーションのあり方に影響を与えていると考えられる動機づけの要因として、学校における生徒集団としてのアイデンティティの状態、さらに、学校のみならず地域を介在した「郷土」集団に対するアイデンティティのあり方を動機づけの要因と仮定した。そして、それらの要因について集団アイデンティティを測定するための尺度を用いたアンケート調査を作成し、8つの高等学校の応援団の高等学校生を対象として実施・回収した。なお、上記は成果物として日本比較文化学会『比較文化研究』No.151（2023年4月30日刊行）に採録された。