対話型組織開発による保育研修支援とミドルリーダー育成プログラムの構築

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本研究は、保育者を対象として対話型組織開発の手法を援用した研修支援、およびミドルリーダーのリーダーシップ育成の基礎研究と、指導法の開発と検証を目的とし、本年度は主に以下の成果を得た。①養成課程学生38名を対象として、保育場面を題材とした写真を用いたケースカンファレンスを行ない、自由記述の授業感想を分析した。その結果、写真の活用により場面理解が容易となったが、具体的なイメージを持つにつれ、さらに詳細な情報が求められたり、偏りの修正が必要な場合があったりすることも分かった。今後は切り取った場面情報だけでなく、背景的、文脈的情報の提供方法が課題となった（三浦ら,2023）。②養成課程学生13名を対象として写真を用いたケースカンファレンスを行ない、保育者省察尺度、協同作業認識尺度および自由記述の授業感想を分析した。その結果、両尺度とも有意差は見られなかったが、事後では保育者意識が高まる学生と、高まらない学生と、両極の学生が現れることが伺われ、演習の題材を複数用意するなどの配慮の必要性が伺われた（織田ら,2023）。③本研究では自らの園の実態を振り返り、課題を発見し、解決に向けて協働して取り組むという組織マネジメントの推進も課題としているが、この課題解決過程を「伴走型コンサルティング」として改めて概念化し、保育業務負担軽減で採用園が増えつつある保育ICTを、研修支援にも拡張子、システムを最適化することでその実現を検討した（上村ら,2023）。