教員養成におけるプロジェクト型学習でのオペラ制作の体系化

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令和４年度は，申請者の勤務校である広島大学にて，野外オペラ「魔笛」と，オペラ「忘れられた少年」を公演し，その制作プロセスの中でどのように協働的問題解決能力が育成されていくのかを検討した。特に野外オペラ「魔笛」の稽古の様子を全て動画撮影したものをテキスト化して分析したことにより，指導者と学習者のやりとりや，指導者による働きかけのあり様を捉えることができた。指導者の働きかけとして，１つ目は，「オペラを構成するさまざまな要素についての複合的な学びを促進する働きかけ」である。さまざまな要素が関連しあっているということは，総合芸術であるオペラの特殊性でもある。演奏の指導の中で，衣装や照明など，さまざまな要素を複合的に学んでいくための働きかけが存在していた。２つ目は「演奏や作品制作において恒常的に学習者自身の中で行われている思考に，さらに負荷をかける働きかけ」である・音楽作品の制作においては，例え指導者がいなくとも，より良い演奏，作品を追求する上で，学習者の中で必ず思考が揺さぶられている。それに加え，指導者がさらに思考の揺さぶりという負荷をかける働きかけが存在していた。指導者は学習者に対し，ある分野へのエキスパート的な学びにとどまらず，全体を俯瞰できるようなオールラウンダーとしての学びを求めていたのに対し，学習者は，他者の学びを自分の学びとして吸収，転化することができておらず，結果的にエキスパートを生み出す側面が強調されていた。したがって，指導者は，学び方そのものへの働きかけが必要であるという一考察を得た。