中学校家庭科で資源にアクセスする実践的態度を育成する教師教育プログラムの構築

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本研究では学校や家庭との協働の中身を捉え直した。中学生が社会の一員として参画するために資源にアクセスする力を育成する必要があると考え、指導する教師の教育プログラムを構築することを目的とした。具体的内容と意義中学校家庭科の学習では、実践的態度を養うことが目標である。この実践的態度について社会を生き抜く力として、主体的に問題を解決するために、必要とする資源にアクセスし活用できることをレジリエンスと定義した。これまでの中学校家庭科の学習では、生活課題の解決に対する生活資源の有効性についての学習がなされておらず、家庭科の教員は地域の社会資源との協働が出来ないという課題があった。また、中学生は社会情勢の変動に影響される自身の問題に向き合えない。そこで本研究では、中学生が地域にある資源との関係をレジリエンスの視点から捉えなおす。中学生が課題に取り組む主体的で協働的な学びの指導が必要であると考えた。本研究の意義は、中学生の実践的態度として資源にアクセスする力を養う、実効性のある教師教育プログラムを提言する点にある。重要性中学校学習指導要領の「技術・家庭科」の家庭分野の目標には、生活者として現代社会の問題を捉え、よりよい生活の実現と持続可能な社会の構築に向けて実践的態度を養うと明記されている。本研究では、中学校家庭科において、中学生の実践的態度を養う教科指導の充実を図る教育プログラムの開発を行い、そこにレジリエンスの視点を導入する。中学生が主体的に生活課題の解決に向けて必要な資源にアクセスする力を実践的態度と定めそのための授業を計画し実践できる教師を位置づけた点が重要である。