Research on the use of out-of-school resources to reduce the bullying victimization in adolescent

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研究代表者らの先行研究を踏まえ、「いじめ被害低減のための取組は、思春期前期では家族に関するセルフエスティーム、思春期後期にはレジリエンシー（意欲的活動性）といった、異なるアプローチが有効なのか」という問いを立てた。本研究では、小学生において、どのような家庭における取組が、家族に関するセルフエスティームを形成する役割を果たすのか、また、中学生において、どのような友人や家族、教師、地域の大人などがロールモデルやメンターとなり、どのような支援によってロールモデルやメンターと繋げることができ、レジリエンシーの「意欲的活動性」を形成するのか、またそれらによりいじめ被害は低減するのかを明らかにすることを目的とした。2022年度は、小学４年生から中学３年生までの児童生徒を対象とした横断調査を実施し、どの学年、性別において、家族に関するセルフエスティームがいじめ被害低減において有効であり、どの学年、性別において、レジリエンシーの「意欲的活動性」を育てることが有効であるかを明らかにする予定であった。しかし、当初予定していた小・中学校において調査の実施が不可能となり、新たな調査協力校を開拓する時間が必要となった。幸い、調査協力に前向きな学校が見つかったため、児童生徒の負担軽減という学校の要望に応え、メンバー全員で質問項目を絞り込む検討を行い、新しい調査票を作成した。並行して、校長向けの説明資料の作成、保護者向けの説明資料の見直し等を行った。