養護教諭の多職種連携教育モデルの構築：若手養護教諭の困難に基づくルーブリック開発

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本研究の目的は、若手養護教諭の多職種連携における課題（困難）を解明した上で、課題解決に有効に機能するコンピテンシーの尺度とルーブリックを開発し、ルーブリックを用いた養護教諭養成機関における多職種連携教育モデルを構築することである。本年度は、若手養護教諭の多職種連携コンピテンシーを評価するルーブリック開発にむけて、「若手養護教諭の多職種連携における課題の明確化」を行うことが研究課題であった。２０２３年１月～２月に、入職５年以内の関東圏の若手養護教諭８名、スクールソーシャルワーカー５名及びスクールカウンセラー５名にインタビュー調査を実施した。若手養護教諭には４名を１グループとしたフォーカスグループインタビューを実施した。スクールソーシャルワーカー及びスクールカウンセラーには、個別に半構造化面接を実施した。インタビュー内容は、学校現場における①多職種連携の現状、②多職種連携の問題点や困難、③学校組織における養護教諭の存在・役割、③養護教諭養成課程の多職種連携教育に必要なこと（養護教諭に求める知識・行ってほしいこと・望まないこと）、④連携力（連携の実践力）とは何でありどのように強化できるか（多職種連携に必要な力・行動・特性とは何か）、の５項目についてであった。インタビューの内容を逐語記録に起こし、養護教諭の多職種連携教育における課題を整理した。若手養護教諭の視点のみならず、スクールソーシャルワーカー、スクールカウンセラーといった多職種連携を一緒に行う専門職からみた若手養護教諭の課題の内容が抽出された。