学生アスリートのためのデュアルキャリア形成支援と支援者支援のためのプログラム開発

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本研究は、学生アスリートの学業と競技の両立、すなわちデュアル・キャリア形成に関して、3つの視点からアプローチする。第1に、学生と支援担当者（競技指導者を含む）がそれぞれ抱える問題意識と課題。第2に、先行事例からデュアル・キャリア支援、そして支援者対象のトレーニング・プログラムとこれが整備されたプロセス。第3に、今後の日本の大学に適用できるデュアル・キャリア支援担当者のトレーニング・プログラムの開発と評価を行い、プログラム活用のための組織や体制づくりの提案・検証である。2022年度（初年度）は支援者支援モデルの構築に向けて、2022年6月26日から7月2日にかけて研究代表者の上田滋夢と研究協力者の幸野邦男が海外事例の収集を行った。NCAA（全米大学競技スポーツ連盟）加盟大学の大学競技スポーツ局長会（NACDA）主催によるコンベンションに参加した。本会の主軸は、学生アスリートのアカデミック能力とキャリア開発能力の向上の部会（N4A）であった。N4Aの理事、カンサス州立大学のDr. Rubin氏他にヒアリング調査を行った。学生への厳格なGPA基準（放校基準）がNCAAにて決められており、さらに学生アスリートへは厳格に奨学金停止、トレーニング参加停止、チーム参加禁止の措置が決められていた。学生支援者の採用要件は大学院修了者であり、採用者全員が学生支援ならびに学修支援領域に関する専門知識、インターンシップ（合否在り）の経験を持っていた。すなわち、学生支援者支援プログラムは大学院教育であった。さらに、大学スポーツ局長と局次長（副局長）において、どちらかが学修支援の領域を担当する制度であった。同領域担当者は学生支援領域のPh.Dを取得していることが前提となっていた。そのため、学生支援担当者の大半が同関連領域のPh.D取得者か、同領域の博士課程に在籍していた。