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Creating a learning environment that fosters social-emotional skills of learning assistants at universities

创造一个培养大学学习助理社交情感技能的学习环境

基本信息

批准号：
22K02844
负责人：
岩崎千晶
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Kansai University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、大学で学習支援に取り組む学習支援者の社会情動的スキルを育む学習環境を構築することである。具体的な研究課題として「研究課題①学習支援者に求められる社会情動的スキルの明示」「研究課題②社会情動的スキルの育成プロセスと育成環境におけるデザイン原則の提示」「研究課題③学習支援者に求められる社会情動的スキルの成長を確認できる評価方法の導出」を行うことである。初年度は，社会情動的スキルの目標行動，育成環境等に関する文献整理をし研究に活かす要素を抽出することであった。本研究では、先述の文部科学省調査により学習支援の実施率が増加傾向である「初年次教育における学習支援・ライティング支援」を主に扱う。今年度は教員へのインタビュー結果を基に、研究課題①として「初年次教育における学生スタッフに求められる能力・経験」導出をした。具体的には「課題探究において考えるプロセスを深める」「活動を振り返るためにフィードバックをする」「受講生のロールモデルとなる」等、11の能力・経験が導出された。これらは「初年次生の課題と初年次生に培ってほしい能力」への密接な関わりや、「受講生に共感し、共に考える」「教員と受講生の架け橋になる」等、教員に担えない学生ならではの能力を含んでいることが明らかになった。加えて、研究課題②として「初年次教育における学生スタッフの育成方法」を導出した。その育成方法として、教員は能力別にレベル分けする段階性の方法ではなく、複数の学生スタッフが足りない部分を補い合える学びあいや模倣学習を重視し、どの学生スタッフも活動できる場を提供し、活動にフィードバックをすること等による方法で学生スタッフを育成していることが示された。また、社会情動的スキルに関する文献調査の結果を基に、今後の論文執筆や調査方法に活かしていくための知見を整理することができた。

The purpose of this study is to construct a learning environment for college students who support learning through social interaction. Specific research topics: "Research topic ① Social emotion development for learning support";"Research topic ② Social emotion development for learning support";"Research topic ③ Social emotion development for learning support";"Evaluation method for learning support"; In the first year, we will extract active elements for literature collation and research related to social emotions, goals, actions, and the nurturing environment. This study is based on a survey conducted by the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT), in which the implementation rate of learning support tends to increase. This year's research topic is based on the results of teachers 'education. It is derived from the topic of "students' ability in the early years of education." Specifically, 11 abilities and skills are derived, such as "in-depth examination of topics","revitalization of activities","lectures", etc. The teacher is responsible for the student's ability to learn, and the teacher is responsible for the student's ability. Add to this, research topic 2:"The method of early education for students" The training method and the teacher's ability are different, and the stepwise method is different. The students 'ability is different, and the teacher's ability is different. The teacher's ability is different. The results of the literature survey on social and social dynamics are based on the results of the survey and the results of the survey methods for future papers.