Examination of environmental conditions for functionalizing memo-writing behavior of university students

本研究は、大学生の「目的に応じて的確にメモをとる行動」の学習を促す環境条件を検討することを課題としている。メモ取りについては、これまで断片的にしか研究で取り上げられておらず、スマートフォンやパソコンの利用など手書き以外の選択肢が可能になった現在、大学生が普段、どのようにメモを取っているのかは明らかではない。そこで、初年度は、大学生のメモ取り行動の実態を把握することを目的とした。その方法として、できるだけ制約の少ない状態で、大学生が自らのメモ取り行動をどのように捉えているかを調べるため、発想法の１つであるKJ法を用いることとした。まず、代表者と研究協力者でKJ法を実施し、具体的手続きを検討した。また、数名の学生のメモ取り行動を観察し、どのような時にメモをとるのかについてデータを収集した。これらを踏まえ、大学生4名を1グループとしてKJ法を行い、日常のメモ取り行動について調査した。現在、そのデータを分析中であるが、大学生が筆記したカードの内容やカードのグループ分けを行動分析学の視点から分類し直すとともに、どのようなカテゴリがどのような順序で筆記されるのかを整理している。また、グループ間の共通項と個々の差を明らかにすることで、大学生のメモ取り行動の機能を推定することが可能になると考えられる。これまでに実施した対象は、学年や専攻が限られているため、今後はそれらを拡大して、多様なメモ取り行動の実態を明らかにする予定である。

本研究は、大学生の「目的に応じて的確にメモをとる行動」の学習を促す環境条件を検討することを課題としている。メモ取りについては、これまで断片的にしか研究で取り上げられておらず、スマートフォンやパソコンの利用など手書き以外の選択肢が可能になった現在、大学生が普段、どのようにメモを取っているのかは明らかではない。そこで、初年度は、大学生のメモ取り行動の実態を把握することを目的とした。その方法として、できるだけ制約の少ない状態で、大学生が自らのメモ取り行動をどのように捉えているかを調べるため、発想法の１つであるKJ法を用いることとした。まず、代表者と研究協力者でKJ法を実施し、具体的手続きを検討した。また、数名の学生のメモ取り行動を観察し、どのような時にメモをとるのかについてデータを収集した。これらを踏まえ、大学生4名を1グループとしてKJ法を行い、日常のメモ取り行動について調査した。現在、そのデータを分析中であるが、大学生が筆記したカードの内容やカードのグループ分けを行動分析学の視点から分類し直すとともに、どのようなカテゴリがどのような順序で筆記されるのかを整理している。また、グループ間の共通項と個々の差を明らかにすることで、大学生のメモ取り行動の機能を推定することが可能になると考えられる。これまでに実施した対象は、学年や専攻が限られているため、今後はそれらを拡大して、多様なメモ取り行動の実態を明らかにする予定である。