教示映像による学習時の聴覚障害学生の「つまずき」要因の把握と解決手法に関する研究

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本研究は，実技演習に関わる自習やオンライン学修時などの場面において，動画等の教示映像を用いて学修する聴覚障害者の「つまづき」の要因について明らかにし，解決することを目的としている．情報保障のための字幕が，返って理解を阻害する場合があることに着目し，学習者の集合から得られる情報を基本とし，学修時の「つまずき」解消を試みるものである．今年度は研究初年度として，はじめに「つまずき」要因の把握について研究を推進した．オンライン授業時には対面授業時と比して，学生の学修状況を教員が把握しにくく，「つまずき」要因の発見と，学生への気づきの誘発を困難にしている．特に音声を共有しにくい聴覚障害学生へのオンライン授業では本問題が顕著である．本問題の解決に関し，研究初年度は，オンライン学修に取り組む学生の集合から情報をリアルタイムかつ同時並行的に得るための手法として，オンライン学修時の学生の課題進捗や制作状況を一定時間毎に記録，観察できる手法を開発した．具体的には，学生の画面の操作状況を一定時間毎にクラウドに保管し，リアルタイムかつ過去に遡って一覧できるUIを内包するソフトウェアを開発した．本ソフトウェアは，導入コストを必要とせずに活用できるようにするため，また，主たる教示対象ソフトウェアの動作の妨げとならないよう，低負荷のWebアプリケーションとして開発した．本手法は当初は教員が学生の様子を記録，観察できるようにすることを目的としていたが，学生相互の観察を可能とする仕組みを内包する仕様として開発した．また，研究初年度後半の取組として，開発後に聴覚障害当事学生の協力のもと，開発した手法の評価を実施した．評価実験では手法の有効性を確認すると共に，実施後，ソフトウェアの改善点を得た．続く年度においてアプリケーションの改修や機能強化を進める予定である．以上が研究初年度としての成果である．