Development of teaching materials and systems suitable for school education aided by 3D printers and IoT

日本の「ものづくり」を担う次世代人材の育成の重要性が指摘されている．3Dプリンターはその次世代人材育成の機器として国内外で注目されている．3Dプリンターを一般教育現場での利用を進めるためには，生徒だけでなく教員も含めた教育現場全体に利得の多い授業システムを開発する必要がある．そこで，本研究の目的は，次世代を担う「ものづくり」人材育成を可能にする3Dプリンターを用いた教育現場に適した教育システムの開発とする．これを達成するために研究計画を教材開発と授業システム開発に分けてまとめる．基本的にこれらの作業は，立命館大学のモノづくりスペースAIOL内で事前検討を行い，次に立命館大学の付属校を対象として実施検討を行い，最終目標として学外の地元の小中学校を対象に実施検討を行っていく予定である．初年度はAIOLでの教材検討や授業システムの開発を中心に進め，研究者による実施授業，IoTによる遠隔授業と順次へ進んでいく．これらを通じて，次世代を担う「ものづくり」人材育成を可能にする3Dプリンターを用いた教育現場に適した教育システムの開発を行っていく．A．教材開発　A1)AIOLでの教材作成の検討　A2)立命館大学AIOL開催の教員向けワークショップでの教材のヒアリング　A3)AIOLでの校外学習やAIOL外での実施授業での教材のヒアリングB．授業システム開発　B1)AIOLでの授業システムの検討　B2)AIOLへ訪問する校外学習での実施授業での検討　B3)付属校および地元の小中学校での研究者による授業の実施検討　B4)研究者が同席しての付属校および地元の小中学校の教員による授業の実施検討　B5)付属校および地元の小中学校のIoT授業の実施検討

日本の「ものづくり」を担う次世代人材の育成の重要性が指摘されている．3Dプリンターはその次世代人材育成の機器として国内外で注目されている．3Dプリンターを一般教育現場での利用を進めるためには，生徒だけでなく教員も含めた教育現場全体に利得の多い授業システムを開発する必要がある．そこで，本研究の目的は，次世代を担う「ものづくり」人材育成を可能にする3Dプリンターを用いた教育現場に適した教育システムの開発とする．これを達成するために研究計画を教材開発と授業システム開発に分けてまとめる．基本的にこれらの作業は，立命館大学のモノづくりスペースAIOL内で事前検討を行い，次に立命館大学の付属校を対象として実施検討を行い，最終目標として学外の地元の小中学校を対象に実施検討を行っていく予定である．初年度はAIOLでの教材検討や授業システムの開発を中心に進め，研究者による実施授業，IoTによる遠隔授業と順次へ進んでいく．これらを通じて，次世代を担う「ものづくり」人材育成を可能にする3Dプリンターを用いた教育現場に適した教育システムの開発を行っていく．A．教材開発　A1)AIOLでの教材作成の検討　A2)立命館大学AIOL開催の教員向けワークショップでの教材のヒアリング　A3)AIOLでの校外学習やAIOL外での実施授業での教材のヒアリングB．授業システム開発　B1)AIOLでの授業システムの検討　B2)AIOLへ訪問する校外学習での実施授業での検討　B3)付属校および地元の小中学校での研究者による授業の実施検討　B4)研究者が同席しての付属校および地元の小中学校の教員による授業の実施検討　B5)付属校および地元の小中学校のIoT授業の実施検討