Zwischen Selbstprojekt und limitierten Chancen - eine Längsschnittstudie der biographisch verdichteten Phase zwischen Schule und Berufsqualifikation

“自我项目”的定义是在学校的“传记验证阶段”中进行的定向和定向的传记写作，以及在学习阶段对自己的传记写作的理解。培养。Selbstprojekte beinhalten努尔Laufbahngestaltung，sie zielen auch auf Formung von“Selbst”als einer für sich und andere erkennbren Person，die Identifikation mit sich selbst zulässt. Die Projekte finden innerhalb von Grenzen statt; die Gegenüberstellung von Selbstprojekt und limitierten Chancen im Titel des Vorhabens wäre also überflüssig，betont aber das“workout”zwischen eigenen Ansprüchen und gesellschaftlich strukturierten Chancen：das Bilanzieren、Arrangieren、Erdulden、Revidieren von Plänen、Optimieren von Chancen、Reduzieren/Erhöhen und Verlagern von Möglichkeiten der Identifikation。- 在一个定量和定性的研究中，我们（1）确定了方向，（2）对（3）结构化的Möglichkeitsspektren进行了内部研究，（4）通过研究/调查，发现了韦尔登和（重新）结构化的韦尔登。因此，我们在儿童/青年中进行社会选择的研究，a）在实践和过程中进行，B）在生活的维度上进行。

Als "Selbstprojekte" definieren wir Orientierungen und Strategien biographischer Gestaltung und untersuchen sie in der "biographisch verdichteten Phase" zwischen Schule und Qualifikation für einen Beruf durch Studium resp. Ausbildung. Selbstprojekte beinhalten nicht nur Laufbahngestaltung, sie zielen auch auf Formung von "Selbst" als einer für sich und andere erkennbaren Person, die Identifikation mit sich selbst zulässt. Die Projekte finden innerhalb von Grenzen statt; die Gegenüberstellung von Selbstprojekt und limitierten Chancen im Titel des Vorhabens wäre also überflüssig, betont aber das "working out" zwischen eigenen Ansprüchen und gesellschaftlich strukturierten Chancen: das Bilanzieren, Arrangieren, Erdulden, Revidieren von Plänen, Optimieren von Chancen, Reduzieren/Erhöhen und Verlagern von Möglichkeiten der Identifikation. - In einer quantitativen und qualitativen längsschnittlichen Studie erfassen wir (1) die Orientierungen, (2) die biographischen Entscheidungsprozesse innerhalb von (3) strukturierten Möglichkeitsspektren, die ihrerseits (4) durch Strategien/Investitionen bearbeitet, genutzt werden müssen und dabei (re-)strukturiert werden. Damit erweitern wir die Forschung zur sozialen Selektion in Kindheit/Jugend um a) den Blick auf die Akteure und Prozesse und b) in der lebensgeschichtlichen Dimension.