仲間との相互作用を支える１歳児保育のあり方：遊びの持続過程と保育観に着目して

如何为一岁儿童提供支持与同龄人互动的托儿服务：关注持续玩耍的过程和对托儿的看法

基本信息

批准号：
22KJ1349
负责人：
岡南愛梨
金额：
$ 1.98万
依托单位：
Ochanomizu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2023
资助国家：
日本
起止时间：
2023-03-08 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22KJ1349/
关键词：
保育 3歳未満児乳児保育 1歳児保育相互作用遊び仲間保育観

项目摘要

本研究の目的は、1歳児の仲間同士の遊びの持続過程とそれを援助する保育者の保育観に着目し、子ども同士の相互作用を支える1歳児保育のあり方を探ることである。令和3年度（2021年度）は本研究の二年目として、認定こども園1歳児クラスにてフィールドワークを実施した。午前の保育に参加して子どもたちの遊びを観察しながらビデオに記録し、午後に担任保育者とビデオを見ながら対話を行った。そこで見えてきた1歳児の複雑な遊びのプロセスについて、「回折」という新しい視点を用いて分析した結果を共創学大会にて発表した。さらに、そうした遊びを支えている1歳児保育の心地よさについて、社会物質性アプローチから考察し、日本発達心理学会の学会企画シンポジウム「発達心理学における社会物質性アプローチの提案」にて話題提供を行った。そこでは、玩具などの物や保育室内の多様なアクターが絡み合って出来事を生じさせていることが明らかになり、アレンジメントの組み替えによって保育に心地よさが生み出されていることが示唆された。遊びにおける物の存在に関しては、1・2歳児の盛り上がる遊びの中で用いられている玩具に着目した分析結果をEECERA（ヨーロッパ乳幼児教育学会）の年次大会にて発表した。また、戸外での遊びの様子に着目した分析結果について、SDGsに関するシンポジウムにて発表を行なった。発表における議論をもとに考察を深め、大学の教育環境での1歳児の散歩活動について『幼児の教育』に論文が掲載された。

这项研究的目的是专注于1岁儿童和支持此事的育儿工人的观点的过程，并探索支持儿童互动的一岁儿童的育儿本质。 2021年，这项研究的第二年是在1年历史的认证儿童幼儿园中进行的。我们早上参加了育儿，在观察孩子的同时录制了孩子们的戏剧，并在下午在观看视频时与我们的室友育儿工作人员进行了对话。在共同创造会议上，提出了对那里出现的一只新观点的对一岁儿童的复杂游戏过程的分析结果。此外，从社会物质方法中检查了支持这种游戏的一岁儿童的舒适托儿服务，并在日本发展心理学学会的“发展心理学社会物质方法的建议”中提供了一个话题。据透露，托儿所里的玩具和其他物体和各种演员交织在一起以创建活动，这表明重组安排创造了舒适的育儿经验。关于游戏中的物体的存在，在年度会议上，在EECERA（欧洲婴儿和幼儿教育学会）介绍了1-2岁儿童令人兴奋的玩具的分析结果。此外，在可持续发展目标的研讨会上提出了重点关注户外活动的分析结果。讨论是根据演讲加深的，并在“幼儿教育”中发表了有关大学教育环境中一岁的步行活动的“幼儿教育”。