仲間との相互作用を支える１歳児保育のあり方：遊びの持続過程と保育観に着目して

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本研究の目的は、1歳児の仲間同士の遊びの持続過程とそれを援助する保育者の保育観に着目し、子ども同士の相互作用を支える1歳児保育のあり方を探ることである。令和3年度（2021年度）は本研究の二年目として、認定こども園1歳児クラスにてフィールドワークを実施した。午前の保育に参加して子どもたちの遊びを観察しながらビデオに記録し、午後に担任保育者とビデオを見ながら対話を行った。そこで見えてきた1歳児の複雑な遊びのプロセスについて、「回折」という新しい視点を用いて分析した結果を共創学大会にて発表した。さらに、そうした遊びを支えている1歳児保育の心地よさについて、社会物質性アプローチから考察し、日本発達心理学会の学会企画シンポジウム「発達心理学における社会物質性アプローチの提案」にて話題提供を行った。そこでは、玩具などの物や保育室内の多様なアクターが絡み合って出来事を生じさせていることが明らかになり、アレンジメントの組み替えによって保育に心地よさが生み出されていることが示唆された。遊びにおける物の存在に関しては、1・2歳児の盛り上がる遊びの中で用いられている玩具に着目した分析結果をEECERA（ヨーロッパ乳幼児教育学会）の年次大会にて発表した。また、戸外での遊びの様子に着目した分析結果について、SDGsに関するシンポジウムにて発表を行なった。発表における議論をもとに考察を深め、大学の教育環境での1歳児の散歩活動について『幼児の教育』に論文が掲載された。