学童期における体力差に配慮した小学校体育ボールゲームの指導プログラムの開発

点击翻译按钮获取中文摘要

文部科学省が示した小学校学習指導要領解説（体育編）によれば，運動する子どもとそうでない子どもの二極化がみられること，子どもの体力は改善傾向にあるが，体力レベルの高かった1985年頃と比較して依然として低いこと，などが指摘されている（文部科学省，2018）．また，このような問題に対する改善の具体的事項として，「体つくり運動」の学習だけでなく「体つくり運動」以外の領域においても，学習した結果としてより一層の体力の向上を図ることが明示されている（文部科学省，2018）．ボール運動「ゴール型」の代表的な種目であるサッカーは子どもに人気の高い運動であるが，指導経験の浅い先生やクラス内で子ども達に技能差のあるような時に授業が難しいことも指摘されている（日本サッカー協会，2017）．また，小学校高学年におけるボール運動の授業を展開する際には，児童の発達段階を踏まえ，プレイヤーの人数，コートの広さ，ネットの高さ，塁間の距離，プレイ上の制限，ボールその他の運動用具や設備などを修正し，児童が取り組みやすいようにゲームを工夫すること（簡易化されたゲーム）が求められている（文部科学省，2018）．このことを考慮すると，小学校高学年のボール運動を対象に，児童が取り組みやすいように工夫した結果として，子どもの身体活動量を増やすことができるのか否かを検証する試みは極めて重要であると考えられる．本研究では3対3のゲームに焦点を当て，壁あり・壁なしの観点からゲーム中の身体活動量を検討することを目的とした．その結果，壁ありゲーム，壁なしゲームのいずれも中強度以上の活動時間が多く出現することが明らかとなった．