Should we measure the four skills of English in addition to the University Entrance Common Test?

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2022年度は、5月7日に大学のCALL教室で、本学に入学した新入生32名に対して、TOEIC Bridgeという4技能試験を実施した。前期試験と後期試験で入学した学生に関しては、後日事務局から彼女たちの共通テストの英語の点数を入手した。総合型選抜と学校推薦型選抜の学生は、後日成績通知書を見せてもらって、その得点を確認した。更に3月14日と16日に、群馬県内の5つの高校と中等教育学校から36人の卒業生が参加した。共通テストの点数については、現在報告してもらっている段階である。2021年度に収集した36名分のデータと合わせた合計68名のデータを用いて、共通テストのリーディングとリスニング、TOEIC Bridgeの各技能の点数の相関係数を出してみたところ、リーディング同士が0.62、リスニング同士が0.59、合計点数同士で0.69となった。これらの数値は、前回の研究で分析したセンター試験の英語の点数と、TOEFL Comprehensive Juniorという同じく4技能試験の点数の相関よりも低くなっている。参加人数がまだ少ないのであくまで仮だが、これらの結果は共通テストで測定している項目と、TOEIC Bridgeで測定している項目がそれほど一致しておらず、言い換えれば半分程度は、別の項目を測定しているということを示唆している。センター試験の「筆記」から発音や文法問題がなくなり、これまでよりもリーディングの力をより純粋に測定するように改訂されたはずだが、思考力が新たに加わったことにより、英語力以外の項目を測定している可能性がある。ということは、共通テストだけでは総合的な英語力を測定することはできないので、2次試験においてスピーキングやライティングの試験を課す妥当性があることを示唆している。