Verification of Interaction in the HyFlex Class and Application to Educational Practice based on PC Simulation

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コロナ禍の収束とともに，大学授業を対面に戻す動きが加速し，本研究チームの各分担者も自校でのハイフレックス授業が事実上実施不可能となった．そこで令和4年度は，対面授業を観察対象として分析を進めた．授業担当教員は全員，前年度ハイフレックス授業の実施経験を有し，並行してHyFlex ClassのAction Researchとその分析を継続していたため，対面授業にハイフレックス型授業の遺産を活かすことができた．具体的には，前年度収録した初修中国語ハイフレックス授業の解析を進め，その分析結果につき複数の研究報告を行った．また，ハイフレックス授業実施三大学における実践を振り返り，三教員がそれぞれ実施の実態と課題を整理し，大学授業のステークホルダー別に評価と改善策を検討した．その結果，組織は継続してハイブリッド型授業に適したインフラ環境の整備構築と通信機器運用支援制度を改善すること，教員は事前に対面と遠隔両モードの学習活動やインタラクションをデザインした教材作成やタスク設計が不可欠であること，学生はオンライン学習時の時間管理や学習方法の調整能力が不足である等の諸課題が明らかになった．中間結果は，論文として近日公開予定である．また副産物として，リモート授業か否かに拘らず，教員の授業スタイルが発音訓練とパターンプラクシス偏重で，大規模初修クラスの制約により，教員主導で学生の学習活動参与比率が小さいことが改めて浮き彫りになった．同様の傾向は，令和4年度春学期の対面授業に対する，四大学共通学生アンケート結果でも確認できた．そこで専門家を招いて座談会を二回開催し（第二回目は公開），「中国語発音と初級文型の教授方略」に関する経験交流と討論を行った．別途，熟練教員の授業中発話の特徴，および習得目標言語とコミュニケーション用言語のCode Switchingに関する調査を，言語処理学会で報告した．