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数理的アプローチからの言語動態の可視化及びモデル化に関する研究

基于数学方法的语言动力学可视化与建模研究

基本信息

批准号：
13J03462
负责人：
小野原彩香
金额：
$ 0.93万
依托单位：
The University of Tokyo (2015-2016)Doshisha University (2013-2014)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2013
资助国家：
日本
起止时间：
2013-04-01 至 2017-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は言語変化の微細な動態を明らかにするために、地域性、社会構造の異なる複数の小規模な地域を対象として、言語形式と言語外的要因との関係を定量的に明らかにし、言語動態を把握することを目的としている。以上の目的を達成するために最終年度(2016年4月1日～2016年9月30日)には、次のような調査・研究を行った。前年度に、はびろネット（滋賀県米原市柏原の市民グループ）と共同で行った米原市及び岐阜県関ヶ原町の語彙と文法に関するアンケート調査では行わなかったアクセント調査を行った。これは、当初予定していた通り、網羅的にデータを収集し、各側面の変化や伝播の違いを明らかにするためである。この調査では、昨年度行ったアンケート調査の地域と同一地域において、調査を行い、現在も継続中である。被調査者も前回のアンケート調査で対象とした祖父母世代、親世代、中学生世代の各世代を対象とし、調査内容は、名詞、形容詞、動詞、付属語アクセントである。また、前述の米原市及び岐阜県関ヶ原町の語彙と文法に関するアンケート調査のデータを用いて、言語変化と変化の要因についての定量的な分析を行った。このアンケート調査では、中学生、親世代、祖父母世代の3世代の言語使用状況について調査を行ったが、そのうち、祖父母世代から中学生世代への各質問項目の使用率の増減を言語変化率として利用した。この言語変化率と関連する要素として、先行研究で取り扱われてきた人口に関する要素、面積、年齢構成（高齢化率、15歳未満率）と、新たに土地の利用割合を選択し、言語変化率を目的変数、各言語外的要因を説明変数として、一般化線形混合モデルへの当てはめを行った。

In this study, there is a clear understanding of the dynamics, regional, social, regional, complex, regional, regional, and formal information, which is due to the quantitative and quantitative understanding of the situation, regional, regional, social, regional, complex, regional, complex, regional, regional, complex, regional, complex, regional, regional, complex, regional, regional, regional, The above objectives are divided into the most annual (April 1, 2016 to September 30, 2016) and sub-annual studies. In the previous year, the city of Miyuan and the city of Gifu jointly participated in the promotion of the city of Mihara and the city of Gifu in the city of Miyuan. This is the first time you want to know what to do, how to use it, how to do it, how to use it, how to do it, and so on. Last year, the same region was located in the same region, but now it is in the same area. The person who was scolded was given back to his grandparents, the middle school students, the grandparents, the middle school students and the middle school students. The grammar, grammar, grammar and grammar. The three generations of middle school students, children, grandparents, middle school students, middle school students, grandparents, middle school students, middle school students, grandparents, middle school students, middle school students and grandparents. In the first place, we should study the factors, face, annual composition (high rate, 15% rate), the selection of new land use, the number of goals, the number of words, the number of factors, the number of factors, the number of factors,