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Pedagogies for knowledge-building: investigating subject-appropriate, cumulative teaching for twenty-first century school classrooms
知识建构教学法：调查二十一世纪学校课堂的适合学科的累积教学
基本信息
- 批准号：DP130100481
- 负责人：
- 金额：$ 25.68万
- 依托单位：
- 依托单位国家：澳大利亚
- 项目类别：Discovery Projects
- 财政年份：2013
- 资助国家：澳大利亚
- 起止时间：2013-03-21 至 2016-12-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
To succeed in today's knowledge society, young people need to quickly grasp the organising principles for building different forms of knowledge. This interdisciplinary project explores how teachers marshall the resources of modern classrooms to apprentice students into subject-specific principles for knowledge-building in Science and History.
为了在当今的知识社会中取得成功，年轻人需要迅速掌握建立不同形式知识的组织原则。这个跨学科的项目探索教师如何将现代教室的资源编排成学生在科学和历史中建立知识的特定学科原则。
项目成果
期刊论文数量（0）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
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{{ truncateString('Prof Karl Maton', 18)}}的其他基金
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- 批准号：
DP210101426 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 25.68万 - 项目类别：
Discovery Projects
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$ 25.68万 - 项目类别：
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10672785 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 25.68万 - 项目类别：