Acknowledging the learning styles of diverse student populations: Implications for instructional design
Acknowledging the learning styles of diverse student populations: Implications for instructional design
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承认不同学生群体的学习风格：对教学设计的影响
DOI：
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发表时间：
1992
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
M. Adams
中科院分区：
文献类型：
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作者：
James A. Anderson;M. Adams
