Ermöglichende und verhindernde Ausdrucksformen von ästhetischen, sprachlichen und wissenschaftlichen Artikulationen
Ermöglichende und verhindernde Ausdrucksformen von ästhetischen, sprachlichen und wissenschaftlichen Artikulationen
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艺术、语言和艺术的艺术形式
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发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
G. Weiss
中科院分区：
文献类型：
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作者：
G. Weiss
Klaus Mollenhauer认为mehrfach eine Seite der ästhetischen Bildung isch als“ästhetische Alphabetisierung”bezeichnet （Mollenhauer 1990: 481）。这是该死的聚会吗？在艺术的实践中？所以könnte man es nennen， wenn es dabei um Lesbarkeit and " um eine Art, Sprachfertigkeit ' im Hinblick auf Zeichen anderart " （ebd）。[485]明白了。Sprachfertigkeit im allgemeinen Sinn von Ausdruck在Folgenden“发音”genant。Sie unfast im Ästhetischen die Fähigkeit，因此在表达中，Akten ausdr<s:1> cken zu können和Kunstwerke als solche lesen zu können。按字母顺序排列，顺序排列，顺序排列，顺序排列，顺序排列，顺序排列。Kunst、[英文][中文]：中文：中文：中文：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语。berachtet man Kunst demgegenber als das Andere von Sprache, erscheinen ihproducktiven werezetiven Verfahren night vermittelbar。字母tisierung wäre dannnight nur eine redukder ästhetischen Bildung， da ästhetische字母tisiernisse and der Grenze des Sprachlichen stattfinden， sondern字母tisierung könnte unterdem Verdacht stehen， ästhetische字母tisiernisse zu verhindern。对Sprachfertigkeit在Ästhetischen könnte das中的最佳估计是：ermöglichen soll - ein ästhetisches Erlebnis -， gleichzeitig verhindern。Kunstwerke und deren ästhetisches Erleben entziehen siich insofern der Sprachlichkeit，也sie zwischen Verstehen und night -Verstehen nicht zur Ruhe kommen。当Kunst so verstanden风，在ihr et zum Ausdruck gebracht werden kann，是这样的sprachlich晚上ausdricken lässt，所以kann dieser Ausdruck dem Rezipienten dennoch et是sagen and funktioniert da-
Klaus Mollenhauer hat mehrfach eine Seite der ästhetischen Bildung metaphorisch als „ästhetische Alphabetisierung“ bezeichnet (Mollenhauer 1990: 481). Was ist damit gemeint? Eine Einführung in die Sprache der Kunst? So könnte man es nennen, wenn es dabei um Lesbarkeit und „um eine Art ‚Sprachfertigkeit‘ im Hinblick auf Zeichen anderer Art“ (ebd.: 485) geht. Sprachfertigkeit im allgemeinen Sinn von Ausdruck wird im Folgenden „Artikulation“ genannt. Sie umfasst im Ästhetischen die Fähigkeit, sich in expressiven Akten ausdrücken zu können und Kunstwerke als solche lesen zu können. Alphabetisierung bezieht sich auf eine Fähigkeit, artikulierte Ausdrücke zu codieren und zu decodieren. Kunst bzw. Künstlerisches wird damit zu einer (anderen) Art von Sprache oder artikuliertem Ausdruck. Betrachtet man Kunst demgegenüber als das Andere von Sprache, erscheinen ihre produktiven wie rezeptiven Verfahren nicht vermittelbar. Alphabetisierung wäre dann nicht nur eine Reduktion der ästhetischen Bildung, da ästhetische Erlebnisse an der Grenze des Sprachlichen stattfinden, sondern Alphabetisierung könnte unter dem Verdacht stehen, ästhetische Erlebnisse zu verhindern. Eine bestimmte Sprachfertigkeit im Ästhetischen könnte das, was sie ermöglichen soll – ein ästhetisches Erlebnis –, gleichzeitig verhindern. Kunstwerke und deren ästhetisches Erleben entziehen sich insofern der Sprachlichkeit, als sie zwischen Verstehen und Nicht-Verstehen nicht zur Ruhe kommen. Wenn Kunst so verstanden wird, dass in ihr etwas zum Ausdruck gebracht werden kann, was sich sprachlich nicht ausdrücken lässt, so kann dieser Ausdruck dem Rezipienten dennoch etwas sagen und funktioniert da-