Chunks in L2 development: a usage-based perspective
Chunks in L2 development: a usage-based perspective
复制标题
L2 开发中的块：基于使用的视角
DOI：
--
复制
发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Hana Smiskova
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Hana Smiskova
恩格斯的“T2-恩格斯”在两种情况下对货车的“组块”进行了研究：VWO leerlingen遇到了weinig input（regulier onderwijs）的veel input（tweetalig onderwijs）。当然，要想长大，天空是极限，你必须在这一点上有所进步。Vanuit een usage-based perspectief wort en chunk gezien als een geconventionaliseerde correspondentie tussen een vorm en en betekenis. Om een hoog niveau te beeriken in de T2 moeten leerders een groot aantal货货车deze chunks verwerven.这是恩格斯在货车T2上看到的一大块货车。最重要的是：（1）Het verwervingsprocess货车chunks is niet lineair。(2)Er is een significant verschil tussen high-input en low-input leerlingen in het gebruik货货车verschillumetics types chunks，maar votelijk in langere woordgroepen die vaak niet als chunk gezien沃登（zoals when I grow up in plaats货车when I am a grown up adult）.这种沃登是“传统的表达方式”（CWOSTs）的定义。(3)在T1中构建所有的水时，构建货车CWOST的沃登可以作为一个分析过程，该关键词不会在T2中被嵌入到T1的结构中。
Dit proefschrift gaat over het leren van “chunks” in Engels als vreemde taal (T2-Engels) in twee condities: VWO leerlingen met veel input (tweetalig onderwijs) of weinig input (regulier onderwijs) . Chunks zijn uitdrukkingen die uit een relatief vaste combinatie van meerdere woorden bestaan zoals of course, to grow up, the sky is the limit, en komen vaak voor in taal. Vanuit een usage-based perspectief wordt een chunk gezien als een geconventionaliseerde correspondentie tussen een vorm en een betekenis. Om een hoog niveau te bereiken in de T2 moeten leerders een groot aantal van deze chunks verwerven. Het doel was belangrijke aspecten van chunks in de ontwikkeling van T2-Engels te onderzoeken. De voornaamste bevindingen zijn: (1) Het verwervingsproces van chunks is niet lineair. (2) Er is een significant verschil tussen high-input en low-input leerlingen in het gebruik van verschillende types chunks, maar voornamelijk in langere woordgroepen die vaak niet als chunk gezien worden (zoals when I grow up in plaats van when I am a grown up adult). Deze woordgoepen worden als “conventionalized ways of saying things” (CWOSTs) gedefinieerd. (3) In tegenstelling tot wat er gebeurt in de T1, de constructie van CWOSTs kan worden gezien als een analytisch proces, dat sterk wordt beinvloed door diepgewortelde T1 constructies en beschikbare middelen in de T2.