Secondary-Tier Interventions and Supports
Secondary-Tier Interventions and Supports
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二级干预和支持
DOI：
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发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
J. Schumann
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Leanne S. Hawken;S. Adolphson;K. MacLeod;J. Schumann
为了预防和应对学校环境中的问题行为，建议实施从最小到最密集的全校范围的积极行为支持(SW-PBS)(Walker等人，1996)。这一连续的支持包括三个主要的预防级别：(A)初级，这涉及对所有学校的所有学生和教职员工进行全校范围的干预；(B)中级，目标是10-15%的有社交行为失败风险的学生；和(C)第三级，重点是大约5…需要重大干预策略和支持的学生人口中的#x0025(Sugai…Horner，2002)。有关SW-PBS的更多信息，请参阅第14章。
Implementing a continuum of schoolwide positive behavior support (SW-PBS) from least to most intensive is recommended to prevent and respond to problem behavior in school settings (Walker et al., 1996). This continuum of support includes three main prevention tiers: (a) primary, which involves schoolwide interventions for all students and staff across all school settings; (b) secondary, which targets the 10–15%of students at risk of social behavior failure; and (c) tertiary, which focuses on approximately 5…#x0025;of the student population who need significant intervention strategies and supports (Sugai … Horner, 2002). For additional information on SW-PBS, see chapter 14.
多种文化中儿童父母报告的问题：儿童行为检查表综合症的构建。
DOI：
10.1176/ajp.156.4.569
发表时间：
1999
期刊：
The American journal of psychiatry.
影响因子：
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作者：
Crijnen,AA;Achenbach,TM;Verhulst,FC
通讯作者：
Verhulst,FC