Premiers pointages chez l’enfant entendant et l’enfant sourd-signeur : deux suivis longitudinaux entre 7 mois et 1 an 7 mois
Premiers pointages chez l’enfant entendant et l’enfant sourd-signeur : deux suivis longitudinaux entre 7 mois et 1 an 7 mois
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首要点数 chez l’enfant entendant et l’enfant sourd-signeur : deux suivis longitudinaux entre 7 mois et 1 an 7 mois
DOI：
10.4000/aile.4515
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发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
A. Morgenstern
中科院分区：
文献类型：
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作者：
E. Mathiot;M. Leroy;Fanny Limousin;A. Morgenstern
Le pointage emerge grâce a la maitrise des pre-requis moteurs et cognitifs et facilite les processus de symbolisation. Ce geste represente une condition necessaire a la construction du langage car il donne a l’enfant la possibilite de designer un objet en tant que lieu d’attention partagee et d’echange avec l’adulte. Par la comparaison entre les suivis longitudinaux de deux petites filles, dont l’une est entendante et elevee en milieu francophone et l’autre sourde et elevee dans un environnement signeur, nous essaierons de determiner si les elements qui accompagnent les gestes de pointage (regards, vocalisations) et les parametres qui caracterisent ‘l’evenement pointage’ (situation de la cible du pointage, situation de l’interlocuteur, statut de l’objet dans le discours et attention partagee ou non) permettent de distinguer les fonctions proto-declarative et proto-imperative decrites dans la litterature.
