Prekäre Kindheit - Bedürfnisse von Kindern in Armut. Eine qualitative Studie mit Kindern aus Hamburg zwischen 6 - 12 Jahren.

麻省理工学院的一项重要工作就是让所有的人都能活得更好。这是一个分析前辈Kindheit，和Zwar Wie Sie Sich Au der Sik ht von Benachteiligten Kindern Selbst Darstellt.是前Käre Kindheit für Kinder bedeutet，它以柴油的形式存在于Forschung geworden的gegenstand der Forschung geworden。我是Deesem Projekt geht es um Erfahrungen and Sinhtweisen von Kindern，死于Armusbedding ungen leben下的Deutschen Groçstädten。麻省理工学院教授Beobachtung，定性的访谈形式和方法“Mosaik Approach”(Clarke/Moss 2001)Sollen(1)Alltag serfahrungen and deren Deutungen，(2)die erbten and wahrgenommenen Handlugssräume und(3)beobachtare Praktiken von betroffenen Kindern zwitchen 6 and 12 Jahren untersuht den.Fallorientiert wird in preKären Stadtteilen in Hamburg and Breme die Studie duchgefüHRT.在Groçstädten kulmini eren die Risikofaktoren，de Kindern die Teilhabe an grundLegenden gesellschaftlichen Bereichen schwerMachen(联合国儿童基金会2006年；2007年世界宣明会)。从国际和国家的角度来看，我们的国家和地区都是这样的，这是一种新的经济发展模式。他说：“这是一件非常重要的事情，我不知道该怎么做。”在此期间，我们将为您提供更多的服务。这是一件很重要的事情，因为它是一件很重要的事情，它不会影响我们的工作。

Mit dem beantragten Forschungsprojekt soll ein Desiderat der Kindheitsforschung zur Betroffenheit von Kindern durch Armut bearbeitet werden. Es geht um die Analyse prekärer Kindheit, und zwar wie sie sich aus der Sicht von benachteiligten Kindern selbst darstellt. Was prekäre Kindheit für Kinder bedeutet, ist in dieser Form bislang nicht Gegenstand der Forschung geworden. Im diesem Projekt geht es um Erfahrungen und Sichtweisen von Kindern, die in deutschen Großstädten unter Armutsbedingungen leben. Mit teilnehmender Beobachtung, qualitativen Interviewformen und Methoden des „Mosaik Approach“ (Clarke/Moss 2001) sollen (1) Alltagserfahrungen und deren Deutungen, (2) die erlebten und wahrgenommenen Handlungsräume und (3) beobachtbare Praktiken von betroffenen Kindern zwischen 6 und 12 Jahren untersucht werden. Fallorientiert wird in prekären Stadtteilen in Hamburg und Bremen die Studie durchgeführt. Insbesondere in Großstädten kulminieren die Risikofaktoren, die Kindern die Teilhabe an grundlegenden gesellschaftlichen Bereichen schwer machen (UNICEF 2006; World Vision 2007). Die vorliegenden internationalen und nationalen Forschungsergebnisse verweisen zwar auf zahlreiche Wirkungen von Armutserfahrungen auf die kindliche Entwicklung und geben Hinweise auf den Zusammenhang von materieller Armut, Bildungsabschluss und Erziehungsvorstellungen von Eltern und dem Wohlbefinden von Kindern. Über die Sichtweisen von jungen Kindern unter prekären Bedingungen des Aufwachsens auf ihre Erfahrungen, Teilhabe- und Handlungsmöglichkeiten liegen jedoch bislang kaum Erkenntnisse vor. Durch die vorgestellte Herangehensweise sollen grundlegende Erkenntnisse sowohl für die Kindheits- als auch für die Armutsforschung gewonnen werden. Eine qualitative Untersuchung darüber, wie Kinder dieser Altersgruppe die eigene prekäre Kindheit erfahren, steht in der Kindheitsforschung noch aus und soll hier durchgeführt werden.