Individuelle, tatsächliche und realisierte Curricula im Bereich der Stochastik

Lehrerbezogene在数学教学中的应用包括三个中心主题：（1）Schüler教授的数学理论是他的数学理论和数学理论的基础;（2）Schüler教授的数学理论是他在国际上对数学理论改革和（3）改革所进行的研究的基础;（4）Schüler教授的数学理论是他的数学理论和数学理论的基础。我在学校里有一个学生。Im vorliegenden Projekt sollen daher ausgehire von den Lehrervorstellungen mögliche Ansatzpunkte für eine Änderung der Praxis im Mathematikunterricht untersucht韦尔登.本文论述了韦尔登的三个方面：（1）个体课程的设计、数学课程的导入与实现;（2）个体课程在数学课程中的应用;（3）数学课程的导入与实现。In eigenen Vorarbeiten wurde die Struktur individueller Curricula zur Stochastik geklärt.在这个项目中，我们必须了解统计学的知识结构，并将三门课程的教学质量和数量韦尔登。

Lehrerbezogene Studien in der Mathematikdidaktik enthalten drei zentrale Thesen: (1) Die Vorstellungen von Lehrern sind entscheidend für ihre Unterrichtspraxis und die mathematikbezogenen Vorstellungen ihrer Schüler, (2) Lehrer sind die entscheidende Instanz bei der Umsetzung von international angestrebten Reformen des Unterrichts und (3) Reformen, die allein über die Veränderung von Rahmenplänen oder den Input von didaktischen Publikationen gesteuert werden, haben kaum Auswirkung auf die Schulpraxis. Im vorliegenden Projekt sollen daher ausgehend von den Lehrervorstellungen mögliche Ansatzpunkte für eine Änderung der Praxis im Mathematikunterricht untersucht werden. Dazu werden drei Curriculumsebenen unterschieden: (1) Die Planung der Lehrer (individuelles Curriculum), die die Inhalte und Ziele des Mathematikunterrichts umfasst, (2) die Ausführung des individuellen Curriculums in der Unterrichtspraxis (tatsächliches Curriculum) und (3) die von den Schülern auf der Basis des tatsächlichen Curriculums verinnerlichten mathematikbezogenen Inhalte und Vorstellungen (realisiertes Curriculum). In eigenen Vorarbeiten wurde die Struktur individueller Curricula zur Stochastik geklärt. In diesem Projekt soll ausgehend von dem konkreten Unterrichtsbereich der Stochastik die Struktur der weiteren und insbesondere die Zusammenhänge aller drei Curriculumsebenen qualitativ und quantitativ untersucht werden.