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Pedagogies for knowledge-building: investigating subject-appropriate, cumulative teaching for twenty-first century school classrooms

Pedagogies for knowledge-building: investigating subject-appropriate, cumulative teaching for twenty-first century school classrooms
知识建构教学法：调查二十一世纪学校课堂的适合学科的累积教学
批准号：
DP130100481
负责人：
Prof Karl Maton
金额：
$25.68万
依托单位：
The University of Sydney
依托单位国家：
澳大利亚
项目类别：
Discovery Projects
财政年份：
2013
资助国家：
澳大利亚
项目状态：
已结题
起止时间：
2013-03-21 至 2016-12-31
来源：
https://dataportal.arc.gov.au/RGS/Web/Grants/DP130100481
关键词：
Pedagogiesknowledgebuildinginvestigatingsubject

项目摘要

项目成果

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中文摘要
翻译
要想在当今的知识社会取得成功，年轻人需要迅速掌握构建不同形式知识的组织原则。这个跨学科的项目探讨了教师如何利用现代教室的资源，将学生培养成科学和历史知识建设的特定学科原则。
英文摘要
To succeed in today's knowledge society, young people need to quickly grasp the organising principles for building different forms of knowledge. This interdisciplinary project explores how teachers marshall the resources of modern classrooms to apprentice students into subject-specific principles for knowledge-building in Science and History.
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会议论文
Building on rural knowledges to unlock the potential of rural students
  • 批准号：
    DP210101426
  • 项目类别：
    Discovery Projects
  • 资助金额：
    $32.87万
  • 财政年份：
    2021
  • 负责人：
    Prof Karl Maton
  • 依托单位：
    The University of Sydney
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