Native American undergraduate students' persistence intentions: a psychosociocultural perspective.
Native American undergraduate students' persistence intentions: a psychosociocultural perspective.
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美国原住民本科生的坚持意图：心理社会文化的视角。
DOI：
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发表时间：
2013
影响因子：
3.3
通讯作者：
Rachel S. Nitzarim
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Mindi N. Thompson;M. Johnson;Rachel S. Nitzarim
考虑到保留率低，关注在高等教育机构注册的美洲土著学生的坚持意愿至关重要。本研究的目的有两个：（a）我们开发并检验了一种新的测量方法--美国原住民集体追求教育（NACOPE）的心理测量学特性;（B）我们使用格洛丽亚和罗德里格斯（2000）的心理社会文化框架探讨了156名美国原住民学生的持久性态度。试点数据和探索性分析支持的心理测量特性的NACOPE和它的使用，以了解美国土著学生的教育经验。研究结果也支持预测的文化相关的非认知变量的持久性意图。局限性，未来的研究方向，高等教育的影响进行了讨论。
Attending to persistence intentions among Native American students enrolled in institutions of higher education is critical, given low retention rates. The purpose of the study was twofold: (a) we developed and examined the psychometric properties of a new measure, the Native American Collective Pursuits of Education (NACOPE), and (b) we explored persistence attitudes among 156 Native American students using Gloria and Rodriguez's (2000) psychosociocultural framework. Pilot data and exploratory analysis supported the psychometric properties of the NACOPE and its use to understand educational experiences for Native American students. Results also supported the prediction of culturally relevant noncognitive variables to persistence intentions. Limitations, directions for future research, and implications for higher education are discussed.
家人和朋友：谁对拉丁裔大学生的支持作用更大？
影响因子：
3.3
作者：
Rodriguez,Norma;Mira,ConsueloBingham;Myers,HectorF;Morris,JulieK;Cardoza,Desdemona
通讯作者：
Cardoza,Desdemona
DOI：
10.1037/1099-9809.12.2.347
发表时间：
2006
期刊：
Cultural diversity & ethnic minority psychology.
影响因子：
--
作者：
Phinney,JeanS;Dennis,Jessica;Osorio,Saloniki
通讯作者：
Osorio,Saloniki