Understanding High School Student Experiences in an Engineering Course Designed For All (Fundamental, Diversity)
Understanding High School Student Experiences in an Engineering Course Designed For All (Fundamental, Diversity)
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了解高中生在为所有人设计的工程课程（基础、多样性）中的体验
DOI：
10.18260/1-2--40476
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Adam R. Carberry
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Rachel Figard;Medha Dalal;Jacob Roarty;Samantha Nieto;Adam R. Carberry
Medha Dalal博士是亚利桑那州立大学富尔顿工程学院学术倡议副主任和助理研究科学家。她拥有亚利桑那州立大学学习、文学和技术博士学位，专注于工程教育。她的研究兴趣涉及四个相关领域：工程教育民主化、思维方式、大学预科学生对工程的好奇心
Dr. Medha Dalal is an associate director of scholarly initiatives and an assistant research scientist in the Fulton Schools of Engineering at Arizona State University. She holds a PhD from Arizona State University in Learning, Literacies and Technologies with a focus on engineering education. Her research interests span four related areas: democratization of engineering education, ways of thinking, engineering curiosity among pre-college students
Design by Thread：适合所有人的 E4USA 工程课程
DOI：
10.1109/fie44824.2020.9274008
发表时间：
2020
期刊：
Proceedings of 2020 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE
影响因子：
--
作者：
Reid, Kenneth J.;Ladeji-Osias, Jumoke Oluwakemi;Beauchamp, Cheryl;Dalal, Medha;Griesinger, Tina;Eagle, W. Ethan
通讯作者：
Eagle, W. Ethan
中学生工程设计自我效能感量表的有效性探讨（研究到实践）
DOI：
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发表时间：
2021
期刊：
Virtual Conference
影响因子：
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作者：
Lee, E.;Carberry, A. R.;Dalal, M.;Miller, M. J.
通讯作者：
Miller, M. J.