Beyond Articulation Agreements: Fostering Success for Community College Transfer Students in STEM
Beyond Articulation Agreements: Fostering Success for Community College Transfer Students in STEM
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超越衔接协议：促进社区大学转学生在 STEM 领域取得成功
DOI：
10.1080/10668926.2021.1961923
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发表时间：
2021
影响因子：
1
通讯作者：
McNaughtan, Jon
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Smith, Dimitra J.;Spott, Jessica L.;Higgins, Raegan;McNaughtan, Jon
利用来自西南地区两年制学院和四年制大学之间联盟的数据，这项研究深入了解了合作机构所需的资源，以促进STEM少数民族学生的成功转移和保留。该研究包括500多名学生的回应，他们在几年的时间里参与了联盟相关的活动，并从200多名STEM教师和工作人员那里获得了见解。研究结果表明，转学生寻求支持机构衔接协议之外，教师努力提供额外的支持。具体来说，我们发现学生的需求包括知识渊博的咨询和指导，实验室设备和学习空间，以及与行业和学术界的STEM专业人士联系的机会。教师分享，应提供机构支持，以发展一个写作中心，增加教师的多样性，并建立教师的多样性培训。
Using data from a south-west alliance between two-year colleges and four-year universities, this study provides insight into the needed resources at partner institutions to promote the successful transfer and retention for minoritized students in STEM. The study includes responses from over 500 students who were engaged in alliance-related activities over the course of several years and insight from over 200 STEM faculty and staff. Findings indicated that transfer students seek support beyond institutional articulation agreements and that faculty strive to provide additional support. Specifically, we find that student needs include knowledgeable advising and mentoring, lab equipment and study space, and opportunities to connect with STEM professionals in industry and academia. Faculty shared that institutional support should be provided to develop a writing center, increase faculty diversity, and establish diversity training for faculty.
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DOI：
--
发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
作者：
Barbara F. Tobolowsky;Bradley E. Cox
通讯作者：
Bradley E. Cox
促进转学生的成功：探索转学生资本的来源
影响因子：
1.3
作者：
Casey Maliszewski Lukszo;S. Hayes
通讯作者：
S. Hayes
有色人种女性从社区学院转学到大学的 STEM 面临的独特挑战
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
Marie
通讯作者：
Marie
社区大学 STEM 转学途径的建议和进展
DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
作者：
B. Packard;Kimberly C. Jeffers
通讯作者：
Kimberly C. Jeffers
平衡之举：影响和促进非裔美国女性社区学院 STEM 转学生成功进入 HBCU 环境。
DOI：
10.7709/jnegroeducation.82.3.0255
发表时间：
2013
期刊：
Journal of Negro Education
影响因子：
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作者：
D. L. Jackson
通讯作者：
D. L. Jackson