Pedagogical Training for Sustainability Education
Pedagogical Training for Sustainability Education
复制标题
可持续发展教育教学培训
DOI：
10.1007/978-3-319-95870-5_51
复制
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Taimur Sadaf
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Yuushi Shimoda;Kiyoshi Miyata;Masaki Saigo;Youichi Tsuchiya;Chihaya Adachi;Ken Onda;谷口 奈々恵;Taimur Sadaf
教学法是指通常由教师在课堂上创造/促进的学习过程和学习环境。简而言之，这是一种教学行为。自主学习要求学习者能够探索事物的深度，并带来语用的转变，即从传递性学习向转化性学习的转变。为了强化这种学习，需要变革性的学习方法。只有这种教学方法才能培养促进可持续发展所需的关键能力。为了有效地实施战略教育，教师必须具备沿着的教学知识，因此，通过培训使教师具备正确的教学方法至关重要。
Pedagogy is referred to as learning processes and learning environment usually created/facilitated by teachers in the classroom. In simple words it is the act of teaching. SE requires the kind of learning which can explore the depth of things and brings about pragmatic shift–a shift from transmissive to transformative learning. To engrain this kind of learning, transformative pedagogies are needed. Only such pedagogical approaches can make the development of the key competencies needed for promoting sustainable development possible. For effective implementation of SE it is important for teachers to have with pedagogical knowledge along with the content knowledge, and therefore, it is vital to equip teachers with the right pedagogies via training.
登录
查看更多内容
可持续发展教育和新的硕士学位，可持续发展科学硕士：东京大学可持续发展科学研究生项目（GPSS）
影响因子：
6
作者：
M. Onuki;T. Mino
通讯作者：
T. Mino
教师在可持续发展教育领域实施教育服务的能力
DOI：
10.3390/su5125067
发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
作者：
F. Bertschy;Christine Künzli;M. Lehmann
通讯作者：
M. Lehmann
用户参与可持续发展研究
DOI：
--
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
作者：
S. Talwar;Arnim Wiek;John Robinson
通讯作者：
John Robinson
服务学习活动中批判性思维的发展：批判性存在和行动的教学意义
DOI：
10.5840/inquiryctnews2003/2004231/221
发表时间：
2003
期刊：
Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines
影响因子：
--
作者：
Christine M. Cress
通讯作者：
Christine M. Cress
引领可持续发展：表面理解就足够了吗？
DOI：
10.1108/09578230810895528
发表时间：
2008
期刊：
影响因子：
--
作者：
Coral Pepper;H. Wildy
通讯作者：
H. Wildy