The roles of cognitive and motivational predictors in explaining school achievement in elementary school
The roles of cognitive and motivational predictors in explaining school achievement in elementary school
复制标题
认知和动机预测因素在解释小学学业成绩中的作用
DOI：
10.1016/j.lindif.2013.03.008
复制
发表时间：
2013
影响因子：
3.6
通讯作者：
Spinath
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Spinath
登录
查看更多内容
小学自我认知能力的发展：家长认知、教师评价和智力的作用
影响因子：
1.8
作者：
Birgit Spinath;F. Spinath
通讯作者：
F. Spinath
影响因子：
2.3
作者：
Alloway, TP;Gathercole, SE;Lamont, E
通讯作者：
Lamont, E
数学成就与空间能力性别差异之间的关系：抑制效应。
影响因子：
4.9
作者：
D. Voyer
通讯作者：
D. Voyer
影响因子：
4.9
作者：
GOTTFRIED, AE
通讯作者：
GOTTFRIED, AE
根据中国小学生样本的认知和非认知变量预测学校成绩
影响因子：
3
作者：
Liping Lu;Heike S. Weber;F. Spinath;Jiannong Shi
通讯作者：
Jiannong Shi