Exploring bilingual and dual language teachers’ perspectives on asset-based professional development in science and engineering
Exploring bilingual and dual language teachers’ perspectives on asset-based professional development in science and engineering
复制标题
探索双语和双语教师对科学与工程领域基于资产的专业发展的看法
DOI：
10.1080/15235882.2022.2118195
复制
发表时间：
2022
影响因子：
1.6
通讯作者：
Esquinca, Alberto
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Di Stefano, Marialuisa;Villanueva Alarcón, Idalis;McEneaney, Elizabeth;Marte Zorrilla, Edwin;Esquinca, Alberto
在本文中，我们报告了通过先前验证的双语工具进行的混合方法研究。目的是了解马萨诸塞州和波多黎各小学双语和双语 (BDL) 教师对科学与工程 (S&E) 教学的看法，目标是发展科学与工程 (S&E) 的情境专业发展。我们的研究结果表明，需要采用基于资产和内容语言的集成方法来开发适合特定地点、项目模型和年级水平的 BDL 专业发展模型。我们的研究结果对 BDL 教师的学术实践的影响也包括在内。
In this article, we report on a mixed method study conducted through a previously validated bilingual instrument. The purpose was to understand elementary bilingual and dual language (BDL) teachers’ perspectives of science and engineering (S&E) teaching in Massachusetts and Puerto Rico with the goal of developing situated professional development in science and engineering (S&E). Our findings suggest that an asset-based, and content-language integrated approach is needed to develop BDL professional development models attuned to specific locations, program models, and grade levels. Implications for our findings transferred to academic practices for BDL teachers are included.
登录
查看更多内容
挑战多数主义的故事：双语教师的肖像解构双语学习者的赤字观点
影响因子：
1.6
作者：
María E. Fránquiz;M. Salazar;C. DeNicolo
通讯作者：
C. DeNicolo
一、双语教育三大目标的最新研究
DOI：
10.21832/9781788921671-004
发表时间：
2018
期刊：
Profiles of Dual Language Education in the 21st Century
影响因子：
--
作者：
L. Burke;J. Wallace
通讯作者：
J. Wallace
英语语言学习者学术英语教学文献综述
影响因子：
11.2
作者：
P. Dicerbo;Kris Anstrom;Lottie L. Baker;Charlene Rivera
通讯作者：
Charlene Rivera
城市教育展望 2009 年春季 |
影响因子：
--
作者：
P. Cobb;K. Mcclain;Teruni de Silva Lamberg;Chrystal Dean
通讯作者：
Chrystal Dean
影响因子：
2.8
作者：
Burke, Lydia E. Carol-Ann;Wallace, John
通讯作者：
Wallace, John