Creating sensory-rich experiences to convey qualitative research messages: using 360-degree video as part of an experiential relationship-based practice learning design
Creating sensory-rich experiences to convey qualitative research messages: using 360-degree video as part of an experiential relationship-based practice learning design
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创造丰富的感官体验来传达定性研究信息：使用 360 度视频作为基于体验关系的实践学习设计的一部分
DOI：
10.1080/02615479.2023.2257717
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发表时间：
2023
影响因子：
1.8
通讯作者：
Cooner T
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Cooner T
基于技术的沉浸式学习是社会工作培训和教育的一个新兴领域。本文概述了如何使用 360 度视频作为体验式学习设计的一部分，将已发表的关于儿童保护中基于关系的长期实践的研究项目的结果传达给新合格的社会工作者。概述了基本原理、生产过程和学习设计，以展示如何通过丰富的感官观察进行学习。对社会工作者经历的问卷和焦点小组进行的混合方法评估表明，他们实际上感觉“在场”、“沉浸”，并且能够通过“感官丰富的观察”来“体验重新创建的研究场景的情感”。本文探讨了这些经历如何促使社会工作者接受研究信息，并积极改变现有做法，使他们能够以基于关系的方式与管理者、其他专业人员以及儿童和家庭一起工作。
Technology-based immersive learning is an emerging field in social work training and education. This article outlines how findings from a published research project about long-term relationship-based practices in child protection were conveyed to newly qualified social workers using 360-degree videos as part of an experiential learning design. The rationale, production process and the learning design are outlined to demonstrate how learning through sensory-rich observations took place. A mixed methods evaluation from questionnaires and focus groups of the social workers experiences suggests that they felt virtually ‘present’, ‘immersed’ and able to ‘experience the emotions’ of the re-created research scenes through ‘sensory-rich observation’. This article explores how these experiences resulted in social workers taking on board the research messages and being motivated to change existing practices to enable them to work in relationship-based ways with managers, other professionals and children and families.
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