Students As Sequential Decision-Makers: Quantifying the Impact of Problem Knowledge and Process Deviation on the Achievement of Their Design Problem Objective
Students As Sequential Decision-Makers: Quantifying the Impact of Problem Knowledge and Process Deviation on the Achievement of Their Design Problem Objective
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学生作为顺序决策者：量化问题知识和过程偏差对其设计问题目标实现的影响
DOI：
10.1115/detc2018-85537
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Panchal, Jitesh H.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Shergadwala, Murtuza;Bilionis, Ilias;Panchal, Jitesh H.
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影响因子：
3.3
作者：
Murtuza N. Shergadwala;Ilias Bilionis;Karthik N. Kannan;Jitesh H. Panchal
通讯作者：
Murtuza N. Shergadwala;Ilias Bilionis;Karthik N. Kannan;Jitesh H. Panchal
开发和使用评分标准来评估主观工程实验室和设计报告
DOI：
--
发表时间：
2001
期刊：
影响因子：
--
作者：
R. Kellogg;J. Mann;A. Dieterich
通讯作者：
A. Dieterich
多样化顶点体验的通用框架
DOI：
10.1109/fie.2009.5350460
发表时间：
2009
期刊：
2009 39th IEEE Frontiers in Education Conference
影响因子：
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作者：
Juliet K. Hurtig;J. Estell
通讯作者：
J. Estell
知识和信仰的概念：不同文化和教育群体的比较
DOI：
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发表时间：
1995
期刊：
影响因子：
--
作者：
P. Alexander;F. Dochy
通讯作者：
F. Dochy
DOI：
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发表时间：
1984
期刊：
影响因子：
--
作者：
J. Conway
通讯作者：
J. Conway