School toilets: queer, disabled bodies and gendered lessons of embodiment
School toilets: queer, disabled bodies and gendered lessons of embodiment
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学校厕所：酷儿、残疾人的身体和性别化的体现课程
DOI：
10.1080/09540253.2016.1270421
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发表时间：
2016
影响因子：
2.2
通讯作者：
Slater J
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Slater J
在这篇文章中，我们论证了学校厕所作为一个文明场所的功能[Elias，1978。文明过程。牛津：布莱克韦尔]在那里，孩子们知道残疾和同性恋的身体是不合适的。这篇论文首次提出了关于学校厕所的同性恋和批评者的观点。现有的一小部分学校厕所文学作品通常是从一种规范的立场出发的，这种立场隐含地延续了主导和压迫的理想。我们利用了一个与同性恋者、跨性别者和残疾人合作的研究项目--About the Toilet.wordpress.com的数据，对这项工作进行了批判性的审问。在这样做的时候，我们认为“厕所训练”是一种“文明”，它教人关于身份、化身和非正常的世界生存方式的课程。此外，我们还发现，“如厕训练”会一直持续到成年，尽管方式不像早年那么容易辨认。因此，我们呼吁对学校厕所研究采取更具批判性、包容性和变革性的方法。
In this paper we argue that school toilets function as one civilising site [Elias, 1978.The Civilising Process. Oxford: Blackwell] in which children learn that disabled and queer bodies are out of place. This paper is the first to offer queer and crip perspectives on school toilets. The small body of existing school toilet literature generally works from a normative position which implicitly perpetuates dominant and oppressive ideals. We draw on data from Around the Toilet, a collaborative research project with queer, trans and disabled people (aroundthetoilet.wordpress.com) to critically interrogate this work. In doing this we consider ‘toilet training’ as a form of ‘civilisation’, that teaches lessons around identity, embodiment and ab/normal ways of being in the world. Furthermore, we show that ‘toilet training’ continues into adulthood, albeit in ways that are less easily identifiable than in the early years. We therefore call for a more critical, inclusive, and transformative approach to school toilet research.
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影响因子：
1.9
作者：
Barad, K
通讯作者：
Barad, K
DOI：
10.1111/j.1467-954x.2007.00694.x
发表时间：
2007
期刊：
The Sociological Review
影响因子：
--
作者：
N. Crossley
通讯作者：
N. Crossley
影响因子：
4.7
作者：
Rob Kitchin;R. Law
通讯作者：
R. Law
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