Enclosure and undifferentiation: on re-reading Girard during the COVID-19 pandemic
Enclosure and undifferentiation: on re-reading Girard during the COVID-19 pandemic
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封闭与无差别：关于在 COVID-19 大流行期间重读吉拉德
DOI：
10.1080/01596306.2022.2070726
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Lundie D
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Lundie D
本文反思了世界各地许多政府为应对 2020 年 COVID-19 大流行而关闭学校和大学后给社会、政治和教育部门带来的长期挑战。本文利用雷内·吉拉德 (Rene Girard) 对节日掩盖原始暴力的分析，反思了对圈地做法（包括传统实体学校教育）的批评。借鉴吉拉德对无差别化和错误差别化的处理，它提出了这样一个问题：在没有封闭逻辑的情况下，教育在无差别条件下仍然扮演着什么角色。作者认为，与来自危机时期不断变化的部门之一的认识相比，吉拉德认识在这些条件下提供了更具洞察力的理论贡献。在学校教育实践只服务于资本主义目的这一常见的批评背后，提出了一个更具破坏性和更具解放性的结论。封闭的做法（包括学校和工作场所）仅达到封闭的目的。
This essay reflects on the longer-term challenges posed to societal, political and educational sectors following the imposition of a shutdown of schools and universities by many governments around the world in response to the COVID-19 pandemic of 2020. Using Rene Girard’s analysis of festivals as concealing originary violence, it reflects on the exposure to critique of practices of enclosure, including traditional brick-and-mortar schooling. Drawing on Girard’s treatment of undifferentiation and false differentiation, it poses the question of what role remains for education under undifferentiated conditions, without the logic of enclosure. The author suggests a Girardian episteme offers a more insightful theoretical contribution under these conditions, compared to an episteme drawn from one of the sectors which is in flux in this time of crisis. Behind the familiar critique that the practices of schooling serve only the purposes of capitalism, a more devastating and more liberating conclusion is offered; that the practices of enclosure (encompassing both the school and the workplace) serve only the purposes of enclosure.
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T. Schapiro
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