A Pandemic Crash Course: Learning to Teach Equitably in Synchronous Online Classes.
A Pandemic Crash Course: Learning to Teach Equitably in Synchronous Online Classes.
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DOI：
10.1187/cbe.20-06-0126
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发表时间：
2020-12
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Shah N
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Reinholz DL;Stone-Johnstone A;White I;Sianez LM Jr;Shah N
本文描述了一个以公平为中心的专业学习社区，该社区使用EQUIP观察协议为教师提供数据分析。学习社区于2020年春季举行会议，由于全球冠状病毒大流行，它在学期中期转移到网上。本文介绍了学生参与的模式，以及他们是如何在网上移动的影响。我们发现，学生的参与显着下降，在移动在线，但教师能够实施新的教学策略，以提高参与。我们记录了七个具体的策略，教师用来促进公平参与他们的在线课程，可以由生物教育工作者纳入他们的在线教学。这些战略是：1）重新建立规范，2）使用学生姓名，3）使用分组讨论室，4）利用基于聊天的参与，5）使用投票软件，6）创建包容性课程，7）削减内容以保持严谨性。此外，我们描述了教师的学习过程，以及如何EQUIP数据和学习社区环境支持教师改变他们的做法。
This article describes an equity-focused professional learning community that used the EQUIP observation protocol to provide data analytics to instructors. The learning community met during Spring 2020, and due to the global coronavirus pandemic, it moved online midsemester. This article describes patterns of student participation and how they were impacted in moving online. We found that student participation dropped significantly in moving online, but instructors were able to implement new teaching strategies to increase participation. We document seven concrete strategies that instructors used to promote equitable participation in their online classes and that can be incorporated by biology educators into their online teaching. The strategies were: 1) re-establishing norms, 2) using student names, 3) using breakout rooms, 4) leveraging chat-based participation, 5) using polling software, 6) creating an inclusive curriculum, and 7) cutting content to maintain rigor. In addition, we describe the faculty learning process and how EQUIP data and the learning community environment supported instructors to change their practices.
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影响因子：
3.7
作者：
Harrison, Colin D.;Nguyen, Tiffy A.;Tanner, Kimberly D.
通讯作者：
Tanner, Kimberly D.
影响因子：
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作者：
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通讯作者：
Wenderoth, Mary Pat
影响因子：
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作者：
CHI, MTH;DELEEUW, N;LAVANCHER, C
通讯作者：
LAVANCHER, C
影响因子：
1.7
作者：
McAfee, Myosha
通讯作者：
McAfee, Myosha
DOI：
10.1080/1360144x.2019.1692211
发表时间：
2019-11-23
影响因子：
1.3
作者：
Reinholz, Daniel L.;Stone-Johnstone, Amelia;Shah, Niral
通讯作者：
Shah, Niral