Learning through mess: Sensemaking visual communication practices in a UK multidisciplinary applied health study.
Learning through mess: Sensemaking visual communication practices in a UK multidisciplinary applied health study.
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DOI：
10.1177/14703572221092410
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发表时间：
2022-08
影响因子：
1.5
通讯作者：
Robson, Ian
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Robson, Ian
本文讨论了与发展新的视觉沟通的做法和产出的挑战和机遇，使用这样的工作在英国跨学科应用健康项目进行的一个例子。反思他在研究中作为合作研究者和视觉民族志学家的角色，作者认为新的视觉传播实践可能会从“混乱”甚至丑陋中出现。在所讨论的情况下，作者来到术语与混乱和失败的元素作为学习的潜在现象，通过一个过程中的意义建构（见威克的组织中的意义建构，1995年），通过应用创新的视觉方法的方法。通过他的视觉感觉制造版本，作者确定了一套原则，以告知合作，跨学科的视觉沟通创新。
This article addresses the challenges and opportunities associated with the development of new visual communication practices and outputs, using an example of such work conducted in a UK interdisciplinary applied health project. Reflecting on his role as co-researcher and practice as a visual ethnographer in the study, the author argues that new visual communication practices may emerge from ‘mess’ and even ugliness. In the case discussed, the author comes to terms with mess and elements of failure as potential phenomena of learning through a process of Sensemaking (see Weick’s Sensemaking in Organizations, 1995), by applying innovative visual methods to the approach. Through his version of visual Sensemaking, the author identifies a set of principles to inform innovation in collaborative, interdisciplinary visual communication.
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