Children's peer relationships and social identities: exploring cases of young children's agency and complex interdependencies from the Minority World
Children's peer relationships and social identities: exploring cases of young children's agency and complex interdependencies from the Minority World
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儿童的同伴关系和社会身份：探索少数群体世界中幼儿的能动性和复杂的相互依赖关系的案例
DOI：
10.1080/14733285.2012.693382
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发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Konstantoni K
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Konstantoni K
儿童研究，特别是它已经在英国发展，最近一直在努力与儿童的机构的概念和含义。然而，《少数派世界》的一些作者认为，友谊可以被视为一种社会关系，通过情感纽带将人们彼此联系在一起。作者侧重于从多民族托儿所的数据，提供了丰富的研究设置，考虑同伴关系的相互依存关系。在一些关于多数世界的研究中，提到了年龄较大的儿童如何对年龄较小的儿童表现出权威、权力和关心，以及后者如何经常扮演边缘角色或在边缘发挥作用。本章探讨了儿童的复杂的相互依存关系的同伴关系，社会身份和归属。多数世界研究是一个重要的起点，批判性地思考少数世界研究在幼儿期的倾向，专注于学校环境中的同伴关系和社会身份。
Childhood studies, particularly as it has been developed in the UK, have recently been struggling with the concept and implications of children's agency. However, some authors in the Minority World argue that friendship can be seen as a social relation that binds people to one another through bonds of affection'. The author focuses on data from the multi-ethnic nursery, as providing a rich research setting to consider interdependencies of peer relations. In some Majority World research, reference is made to how older children show authority, power and care towards the younger children, and how the latter often take on marginal roles or play on the margins. This chapter explores children's complex interdependencies' by looking at peer relations, social identities and belonging. Majority World research is an important starting point to think critically about the tendency of Minority World research in early childhood to focus on peer relations and social identities within the school setting.
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