HOW CAN WE CLASSIFY TEACHERS PARADIDACTIC PRAXEOLOGIES IN DIFFERENT INSTITUTIONAL SETTINGS?
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我们如何对不同机构环境中教师的反常行为学进行分类？
DOI：
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Toru Hayata
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Tatsuya Mizoguchi;Yusuke Shinno;Toru Hayata
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作为学习者的数学（学生）教师和教师教育者
DOI：
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发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
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作者：
S. Llinares;K. Krainer
通讯作者：
K. Krainer
（未来）数学教师的专业知识——其结构和发展
DOI：
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发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
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作者：
G. Kaiser;Sigrid Blömeke;Andreas Busse;Martina Döhrmann;J. König
通讯作者：
J. König
探索代数教学改革思路：录像片段及对话分析
DOI：
10.1007/978-90-481-3990-3_10
发表时间：
2010
期刊：
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影响因子：
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作者：
Michal Yerushalmy;Shulamit Elikan
通讯作者：
Shulamit Elikan
利用数字技术进行数学教学的挑战。
DOI：
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发表时间：
2014
期刊：
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影响因子：
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作者：
A. Clark;Gilles Aldon;A. Cusi;M. Goos;Mariam Haspekian;O. Robutti;Mike Thomas
通讯作者：
Mike Thomas
使用 MERLO 进行教学和学习：对教师来说是新的挑战，对学生来说是一个机会。
DOI：
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发表时间：
2015
期刊：
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影响因子：
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作者：
O. Robutti
通讯作者：
O. Robutti