Design-Based Research as Professional Development: Outcomes of Teacher Participation in the Development of the Science Practices Innovation Notebook (SPIN)
Design-Based Research as Professional Development: Outcomes of Teacher Participation in the Development of the Science Practices Innovation Notebook (SPIN)
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基于设计的研究作为专业发展：教师参与科学实践创新笔记本（SPIN）开发的成果
DOI：
10.1080/1046560x.2023.2242665
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发表时间：
2023
影响因子：
1.9
通讯作者：
Miller, Brittany
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Peters-Burton, Erin E.;Tran, Hong H.;Miller, Brittany
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TPCK-SRL 模型对教师教学信念、自我效能和基于技术的课程设计的影响
DOI：
10.1007/978-1-4899-8080-9_5
发表时间：
2015
期刊：
International Journal of Multiple Research Approaches
影响因子：
--
作者：
B. Kramarski;Tova Michalsky
通讯作者：
Tova Michalsky
DOI：
--
发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
--
作者：
L. Darling;Maria E. Hyler;Madelyn Gardner
通讯作者：
Madelyn Gardner
影响因子：
2.6
作者：
Barr, Shyam;Askell-Williams, Helen
通讯作者：
Askell-Williams, Helen
小学教师通过探究式专业发展和自我调节策略对洪水的理解
影响因子：
2.3
作者：
Elizabeth B. Lewis;Katrien J. van der Hoeven Kraft;Nievita Bueno Watts;D. Baker;M. J. Wilson;Michael Lang
通讯作者：
Michael Lang
从数据推理：样本量和变异性对儿童和成人结论的影响
DOI：
10.4324/9781315782379-146
发表时间：
2019
期刊：
Proceedings of the Twenty-Fourth Annual Conference of the Cognitive Science Society
影响因子：
--
作者：
Amy M. Masnick;Bradley J. Morris
通讯作者：
Bradley J. Morris