Spezifische Herausforderungen des Einbezugs von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in internationale Large-Scale-Assessments
Spezifische Herausforderungen des Einbezugs von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in internationale Large-Scale-Assessments
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将有特殊教育需要的学生纳入国际大规模评估的具体挑战
DOI：
10.1007/978-3-658-27608-9_3
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Grosche
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Sälzer;Müller;Grosche
国际大规模评估系统（LSAs）：建立在repräsentative Datenbasis fgr . Vergleich unterschiedlicher bildungssystem。Sie eröffnen auch die Möglichkeit einer detaillierten Beschreibung und Analyse von Teilpopulationen wie schler *innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf （SPF）。[2] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1]德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语：德语。1 .在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中，在人口与环境研究中。
Internationale Large-Scale-Assessments (LSAs) bieten eine breite und repräsentative Datenbasis für den Vergleich unterschiedlicher Bildungssysteme. Sie eröffnen auch die Möglichkeit einer detaillierten Beschreibung und Analyse von Teilpopulationen wie Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF). Dieser Beitrag verfolgt die Frage, wie Schüler*innen mit SPF in den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache bzw. sprachliche Entwicklung sowie emotionale und soziale Entwicklung in Deutschland aktuell in internationale LSAs einbezogen werden, welche spezifischen Herausforderungen damit verbunden sind und wie ihr Einbezug verbessert werden könnte. Herausgearbeitet werden dazu vier Verfahrensschritte: die Auswahl und Beschreibung der Population und Stichprobe, die Operationalisierung des sonderpädagogischen Förderbedarfs, die Zuordnung der Schüler*innen mit SPF zu unterschiedlichen Schulformen in verschiedenen Bildungssystemen sowie die Auswahl geeigneter Testaufgaben.
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